中小学教育资源及组卷应用平台 第1课 课题：单元导引 内容分析： 本单元课文主要是围绕“儿童生活”这个专题进行安排的。主要由《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》和《妈妈睡了》4篇课文组成。引导学生把握课文的主要内容，体会人间真情，学会独立、坚强、乐观地处理身边的事情。 核心素养目标： 文化自信：运用学过的识字方法认识本单元生字新词。 语言运用：学会用自己的话表格课文的内容。 思维能力：懂得记生字的方法，自学生字。 审美创造：会从每个故事中感悟道理。 重、难点： 初识生字，掌握生字的形态。 活动流程： 情境导入：谈话导入，激发学习兴趣 环节一：认识本单元的生字。 环节二：初识课文内容。 环节三：教学总结 教学设计 教师活动 学生活动 环节一： 认识本单元的生字。 自学要求 1.自己读每一课字条内的生字，每个生字读两遍。 2.标出难记的生字，运用学过的识字方法进行识记。 二、互学要求 1.小组内按顺序朗读字条内的生字，每个同学读一遍。 2.读完后有序交流难记字的识字方法。 三、展示学习成果。 1.采用小组小循环方式进行展学。 2.展示同学，语言流畅，声音洪亮。 3.其他小组认真倾听，积极补充，质疑评价。 四、教师指导生字学习。 重点指导读好“称”和“秤”，“重和量”等形近字的读音，读好单独读本音，词语中读轻声的字。比如“端详”的“详”等；“朝”“重”“结”“发”多音字在具体语境中的的读音，注意读准确前鼻音和后鼻音，平舌音和翘舌音的字。写字教学引导学生分清楚字的结构，注意字的穿插和避让原则，一些重点字书写注意事项：“然”的四点底中每一点的位置、方向和大小，及的笔顺，注意“笔”和“电”竖弯钩的写法，“窗”中间一点要出头等。 自学生字词语。 活动意图：和一年级相比，二年级的学生已经有了一定的识字能力，可以让学生运用以前学过的识字方法进行自主识字，既锻炼了学生自主识字的能力，又培养了学生的合作能力。 环节二： 初识课文内容。 通读五篇课文 （1）正确流利地朗读课文。 （2）借助课文插图，说一说课文主要写了什么？ 二、学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 边读课文边看课文插图，想想通过读课文你知道了什么。 第二步：互学要求（学法指导设计） 1.组长根据组员情况合理分工朗读课文内容。 2.组长主持，有序交流。 3.做好展学准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 1.采用个体接力方式进行展学。 2.展示同学，语言流畅，声音洪亮。 3.其他小组认真倾听，积极补充，质疑评价。 三、教师指导 《曹冲称象》主要讲了曹冲小时候想出称大象的办法的故事。 《玲玲的画》讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，巧妙地掩盖了污渍的故事。 《一封信》讲述了露西写信的故事，通过比较两封信的内容，展示露西的心情变化和它真挚的情感。 《妈妈睡了》写了妈妈在哄孩子午睡时，孩子的所见所闻所感，展示出浓浓的母爱。 自读五篇课文。学会把课文内容讲出来。 活动意图：二年级的孩子，以形象思维为主，借助课文插图能够帮助孩子理解课文内容。 环节三： 教学总结 本节课，我们对本单元的课文进行了一个系统的梳理，下节课我们继续学习 板书： 单元导读 儿童生活 曹冲称象 玲玲的画 一封信 妈妈睡了 ... ...
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