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课件网) 《乃呦乃》 《阳光下的孩子》 教师：XXX 授课时间：202X.X.XX 一起舞蹈 彝族 土家族 彝族 01 X X X 阿里 里 魔法咒语 土家族 02 X X X│X X X│X X X│X X X 乃呦 乃，乃呦 荷， 乃乃 呦，乃呦 荷 乃呦乃 快快来 摆手舞 边跳边感受 跳的旋律有什么特点？ 5 3 1 唱一唱 唱一唱 一起舞蹈 想一想 《其多列》 《可爱的小象》 《牧童谣》 《彝家娃娃真幸福》 彝族 湖北民歌 哈尼族 傣族 《阳光下的孩子》 下课 八 a ◆ 、 ◆ ● O N 21世纪载盲 ⊙ ( ● 0 s5 9. ②p@@a同o O②@e 9/园 8 a ● /I\ ● 土皮林 0小o2四 0 SENIANZC 乃哟 乃 1=D 土家族民歌 53 5 531553 531 乃哟乃 乃哟嗬， 乃乃哟 乃哟嗬， 15555355315153 唱起歌儿 乃哟乃 乃哟嗬，跳起舞来 113 5311153113531‖ 真快乐 乃哟嗬，嘻嘻哈哈乃哟乃 乃哟嗬。 ⊙ Sol Do Mi ● o●0中小学教育资源及组卷应用平台 二年级上册第二单元 《乃呦乃》《阳光下的孩子》教学设计 一、教材简介： 歌曲《乃呦乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃呦乃”是快快来的意思，“乃呦呵、乃乃呦”衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“1、3、5”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。 《阳光下的孩子》是一首富有时代气息的儿童歌曲，歌曲以朝气蓬勃的音调，通过领唱与合唱的方式用欢快的情绪描述了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 能用活泼欢快的声音演唱《乃呦乃》。 演唱的情感与准确性。 目标一目标二 通过律动的学习，感受并发现土家族歌曲的风格特点。 准去发现歌曲的风格特点。 目标三 三、学情分析： 二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨乐曲段落等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。 四、教学目标： 1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受土家族歌曲的风格特点，用身体律动来感受土家族舞蹈的特有韵味。 2.艺术表现：通过学习土家族的摆手舞来感受土家族音乐的特有魅力。 3. 创意实践： 在摆手舞的律动中，复习和巩固重要知识点。 4. 文化理解：通过本课的学习和复习让学生感受中国民族民间音乐的魅力，培养学生热爱祖国的情感，树立学生的文化自信。 教学重难点： 1.学习并掌握节奏型XX X，并能做出相应的体态反应。 2.能够听辨1、3、5三个音的高低，并能唱准音高。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 一、导入 1.师：欢迎大家来到有今天的音乐课堂，先让我们一起快乐的跳起来吧。听《乃呦乃》伴奏音乐跳摆手舞。2.师：同学们还记得我们上节课一起学习的是哪个民族的舞蹈吗？———彝族。没错，那么这节课我们要来一起欣赏和体会的是一个与彝族风格很相似的少数民族土家族。下面让我们通过一个短片来认识一下土家族播放短片。 1.了解彝族。 2.跟音乐做律动。 简要了解土家族的风土人情。 二、聆听乐曲 3.师：彝族和土家族都是我国西南地区的少数民族，所以他们的音乐密码也不尽相同，同学们还记得上节课我们寻找到的能让彝族小朋友快乐的魔法咒语是什么吗？X X X 阿里 里师：那么来到了土家族，我们当然要使用他们的方言。跟随教师做摆手舞律动。X X X│X X X│X X X│X X X乃呦 乃，乃呦 荷，乃乃 呦，乃呦 荷解释“乃呦乃”在土家族语言中的意思在土家族的语言中。 3.熟悉重点节奏型和旋律。 通过复习上节课学习的节奏型，将原有认知迁移到将要学习的新歌曲中，无形中实现了知识的迁移。通过舞蹈律动来学习重点节奏型和重点旋律。 4.律动加上音高变化，教师演唱旋律 ... ...
