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【新课标】人教版第三单元 号手与鼓手 课件+教案+素材

日期:2024-12-23 科目:音乐 类型:小学素材 查看:84次 大小:41844624B 来源:二一课件通
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    (课件网) 歌声,绕梁三日,余音不绝,词曲,欢愉唯美,洒落心间,音乐宛如活泼的精灵,为心灵进行又一次洗礼,同学们,接下来美妙的乐曲“布谷鸟”开启我们今天的音乐之旅! 二、发声练习归韵引领 踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧! 三、聆听鉴赏,审美感知 今天老师给大家带来一首乐曲请欣赏,说一说你听到了什么声音? (有上节课学的军号的声音,还有鼓的声音) 小号 鼓 高亢 节奏感强 乐曲 乐曲欣赏《号手与鼓手》 《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的管弦乐组曲《儿童游戏》。这部管弦乐组曲作于1871年,是根据所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(共十二首)中的五首小曲改编而成。 《号手与鼓手》是五首小曲中的第一首,又叫《喇叭与铜鼓》,是一首进行曲。C小调,四四拍,表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。 作品介绍 2、复听 请同学们再次聆听乐曲,听到小号的声音,就用手表演吹号的动作,听到鼓的声音就表演鼓手的动作,并思考鼓声和号声是同时的还是分开的? 音乐家介绍 Georges Bizet 比捷 1838-1875 二、分段欣赏(第一部分) 唯有更好的感知音乐才能让我们陶醉其中,同学们我们进行分段欣赏,首先欣赏 第一部分并思考这段音乐把我们带入了什么样的情景? 找一找音乐中小号的声音在哪里? 军鼓的声音在哪里? 小号的旋律在第1段乐曲中出现了几次? 小号和军鼓的声音是同时出现的,还是分别出现的? (士兵出场 同时出现) 想象之中,雨过一道彩虹,想象之中,音乐触动心灵,同学们你们已经具备了一定的文化素质和音乐基础知识,接下来欣赏第二部分,这段音乐刻画了怎样的情景?这段音乐和第一段有什么区别? 第二部分 (阅兵礼) 分段欣赏———第三部分 接下来同学们欣赏第三部分,在演唱过程中请思考这段音乐刻画了怎样的场景?第3部分你有听到熟悉的旋律吗?乐曲最后在哪个乐器的声音中结束的? (士兵退场) 完整欣赏 音乐创作是一种艺术实践,是一种生活态度,音乐创作能使我们做出无限的旋律,接下来我们完整欣赏。并模仿乐器演奏的动作,参加阅兵的活动 (请同学们随音乐再次表演:小号声响亮的时候,鼓手的表演动作变小,为小号伴奏;鼓声响亮的时候,号手的表演动作变小,为鼓伴奏。) 三、扩展欣赏 唯有更好的感知音乐才能让我们陶醉其中,同学们接下来我们欣赏《军队进行曲》 《军队进行曲》 是作曲家舒伯特较为珍视的音乐作品,乐曲节奏鲜明、结构整齐、情绪激昂,给人一种朝气蓬勃的精神力量,令人回味无穷。 五 、课后小结,知识延展 音乐是爱的召唤,是情的流露,是天使的乐章,希望大家在这节课过后更加喜欢音乐,热爱生活,这节课就让我们上到这里,同学们再见! 谢谢 再见中小学教育资源及组卷应用平台 三年级上册第三单元 《号手与鼓手》教学设计 一、教材简介: 《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的管弦乐组曲,《儿童游戏》这部管弦乐组曲作于1871年,是根据作曲家所作的四手联弹钢琴曲儿童游戏共12首中的5手小曲改编而成,《号手与鼓手》是5首小曲中的第1首又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲,c小调44拍。开始是四小节引子,随即奏出曲调明朗的进行曲主题,表现了孩子们敲着铜鼓,吹着喇叭,列队行进的可爱神态。 二、教学评价: 评价内容 评价要点 目标指向 专注聆听音乐,感知作品不同的段落,对不同段落做出不同的反应。(欣赏) 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一:能随音乐展开丰富的想象,感受这首乐曲的童真和童趣。目标二:通过聆听号手与鼓手感受音乐带来的不同情绪,并将自己对音乐的感受,通过语言肢体动作表现出来。目标三:通过聆听分辨不同乐器的音色,感受音乐中描绘的“号手与鼓手”的形 ... ...

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