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课件网) 美 术 年级：八年级 学科：美术（人美版上册） 用色彩表达情感 大家还记得这个女孩是谁吗？她为什么在奥运会开幕式这么隆重的场合穿红衣？有什么内涵和意义？ 提到红色，你会联想到什么？它给你什么感受？ 提到黄色，你会联想到什么？它给你什么感受？ 提到绿色，你会联想到什么？它给你什么感受？ 色相 联想 情感体验 红色 火焰、太阳、国旗…… 热情、兴奋、喜悦…… 黄色 金子、柠檬、香蕉…… 希望、乐观、权利…… 蓝色 大海、蓝天、宇宙…… 宁静、凉爽、理性…… 橙色 橙子、晚霞、秋叶…… 快乐、活跃、积极…… 绿色 树叶、草原、树叶…… 自然、健康、和平…… 紫色 紫罗兰、茄子、葡萄…… 优雅、 神秘、高贵…… ▲幽谷清霞（中国画）1968张大千 ▲幽谷清霞（中国画）1968张大千 画家运用中国传统绘画的泼墨泼彩技法，营造出一种苍劲浑厚之美。浓重的墨色交织着明艳的石青、石绿，墨彩交辉，奔放喷薄。山体之间夹着一弯亮色，如瀑似泉，清幽自在，意境深远。作品表达了画家激昂奔放的情感。 这些作品给你的第一感受是什么？画家是怎样来表达自己情感的？要传达给我们哪些信息？ 其实，从这些作品中我们明显感受到画家心中强烈的表现欲。他们通过色彩和点、线、面这些基本造型元素来表达自己对世界的感受。也许他们并不在乎所面对的真实世界的具体物象，只借助色彩把自己心目中那些绚丽、新奇的印象倾注于笔端，抒发或宣泄情感波澜，靠色彩表达的激情打动观者的心，使观者感受单纯、抽象的色彩之美，从中聆听画家的心声。 ▲海道的形态（油画） 1952 德·斯塔尔（俄国） 与我们印象中的海毫无关系的红色，与笔触单纯的黄、紫、蓝、白等色块形成一种简单和谐的氛围。 ▲红色的和谐（油画）马蒂斯 ▲剪纸（油画）马蒂斯 ▲26-4-94（油画） 1994 赵无极 作品中浓重的墨绿色和画面上下的红、黄色产生色相、明度、纯度和冷暖的对比。小面积的天蓝、草绿和红色使颜色更加丰富，看似随意的线与大块颜色产生造型上的变化，使观者感受到画家洋溢的激情。 ▲呐喊（油画）蒙克 ▲绝望（油画）蒙克 ▲吴家作坊（中国画） 1992 吴冠中 黑色块白色底使人想到粉墙黛瓦，纤细的线和大大小小的色块、色点诉说着对家乡的眷恋。 ▲绘画（油画） 1954 克里福德·斯蒂尔（美国） 运用撕扯般的效果在厚重的红黑色域间筑起参差不齐的分界线，在无规则、无主题的色彩并置中，我们感受到强烈的震撼力。作品表现了战争给人们的心灵造成的创伤。 思考与讨论： 比较吴冠中的 《吴家作坊》和斯蒂尔的《 绘画》，谈谈你对这两幅作品的感受。 学生作品 青春畅想 欢乐奏鸣曲 雅静 奇幻之美 运用水粉、水彩、彩色纸或布等材料创作一幅色彩命题画，可不表现具体物象，而是用色彩大胆表达情感。 课后作业 请选一件作品，分析它是怎样运用色彩来传达情感的。 预习下节课新内容。 谢谢观看 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 兼职招聘： https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台 人美版初中美术八年级上册 《用色彩表达情感》教学设计 课题 用色彩表达情感 课时 第4课 学科 美术 年级 八年级 教材分析 本课是九年义务教育初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于“造型·表现”领域。主要知识点是带领学生探究画家如何运用绘画工具和色彩表达情感，感知色彩所传达出的丰富的思想感情。通过对不同表现手法、多种风格的作品赏析，探索色彩的情感特点与心理影响力。依照《课标》在“造型·表现”学习领域提出的“发展具有个性的表现能力，表达思想与情感”的要求，本课精选各画种色彩强烈、感情奔放的作品，设计感受色彩、分 ... ...
