教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 四 学期 春季 课题 小数加减法（第2课时） 教科书 书 名：义务教育教科书数学四年级下册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2022年12月 教学目标 1.巩固小数加减法的计算方法，能够正确用竖式计算小数的加减法。 2.深入理解小数加减法的算理，感受整数加减法与小数加减法之间的联系，培养运算能力。 3.体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 教学内容 教学重点： 巩固小数加减法的计算方法，能正确计算小数加减法解决简单的生活问题。 教学难点： 深入理解算力，灵活运用小数加减法解决实际问题。 教学过程 一、巩固小数加减法计算方法 这节课我们通过练习巩固小数加减法计算方法，并尝试着解决生活问题。 （一）巩固计算方法 请同学们列竖式计算下面三道题，回忆小数加减法的计算方法。 5.55+0.02= 5.55+0.2= 5.55+2= 预设1：第一题，要用百分位上的5加百分位上的2，得5.57。 预设2：第二题，要用十分位上的5加十分位上的2，得5.75。 预设3：第三题，要用个位上的5加个位上的2，得7.55。 预设4：计算小数加减法，要把小数点对齐，也就是把相同数位对齐，相同计数单位的数相加减，再从低位算起。 （二）掌握口算方法 试着完成一组口算练习，离开竖式的帮助，是否还能够准确地对齐数位呢？ 预设1：2.5+0.9，要用十分位的5加十分位的9，计算结果是3.4。 预设2：1.2-0.5，用十分位上的2减十分位上的5，不够减，借一当十，得7。7个0.1就是0.7。 预设3：0.39+0.15，用9加5等于14，再用3加1再加进位1等于5，和是0.54。 预设4：0.96-0.33，用百分位上的6和十分位上的9分别减3，得0.63。 预设5:11.7+2,用个位上的1加2等于3，十分位还是7，结果是13.7。 预设6：11.7-7，不能用7减7，而要用整数部分减7，得4.7。 预设7：口算小数加减法时虽然不用写竖式，但也要特别注意小数点对齐，再从低位算起。 （三）复习法则 计算小数加减法，先把小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐，确保相同计数单位的数相加减，再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里点上小数点，如果得数的小数部分末位有零，可以把0去掉。 二、综合运用知识解决问题 下面请你用小数计算下面各题。 5元6角2分 3元零9分 4 km 800 m 3 km 50 m 10 kg 4 kg 80 g 以前我们可以用整数计算解决这些问题，现在解决问题的办法又多了一种。请你试一试。 学生作品一： 学生作品二： 学生作品三： 同学们借助单位之间的进率关系，将整数的问题转化为小数的形式，应用小数加减法解决问题。只要找到了量与量之间、数与数之间的关系，就能够更灵活地解决问题。 三、解决问题 （一）下面是小明的体重统计表。 年龄7岁8岁9岁10岁体重/kg26.730.634.538.8 1.读懂信息。 预设：根据统计表可以知道，小明7岁体重26.7千克，8岁体重30.6千克，9岁体重34.5千克，10岁体重38.8千克，我发现，小明的体重每年都在增长。 2.独立解决问题。 你能根据这些信息试着解决下面两个问题吗？ （1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？ 学生作品： （2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？ 学生作品一： 方法2：还可以通过观察数据和进行估算一下子就找到哪一年比上一年增长的最多。我发现相邻两年体重的数据有特点，那就是个位上的数都相差4千克，再看十分位，8岁和7岁、9岁和8岁的数据相减时都需要退位，也就是最终的差不到4千克，只有10岁和9岁这两个数据的十分位相减时不需要退位，也就是差会大于4千克，这样我就可以知道10岁这一年比上一年增加得最多，只需要精确计算38.8-34.5=4.3，就知道增加了4.3千克。 学生作品二： 通过认真观察，将估算和精算结合使用，能够更快捷地解决问题。 （二）小丽家两个月的电话费和宽 ... ...
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