课件编号17027396

9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共29张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:高中课件 查看:24次 大小:9572781Byte 来源:二一课件通
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(课件网) 声声慢 李清照 学习目标 1.背过作者生平,读三遍写作背景并记住。 2.翻译本诗并找到意象,分析出他们表达的内容情感。 3.分析叠词的作用并学会迁移运用。 4.总结出本词艺术特色及中心思想。 活动一 学习任务:朗读画出节奏停顿并翻译本词。 学习方法:借助学习资料,个人朗读分析后小组讨论交流 学习时间:8分钟 学习的检测与评价:抢答,按号抽叫。点评,奖励积分1分。声音大声,大方。 声声慢 李清照 寻寻/觅觅,冷冷/清清,凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候,最难/将息。三杯/两盏/淡酒,怎敌他、晚来/风急!雁过也,正/伤心,却是/旧时/相识。 满地/黄花/堆积。憔悴/损,如今/有谁/堪摘?守着/窗儿,独自/怎生得黑!梧桐/更兼/细雨,到/黄昏、点点/滴滴。这/次第,怎一个/愁字/了得! 朗读 思 译文 苦苦地寻寻觅觅,却只见冷冷清清,怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的时节,最难保养休息。喝三杯两杯淡酒,怎么能抵得住早晨的寒风急袭?一行大雁从眼前飞过,更让人伤心,因为都是旧日的相识。 园中菊花堆积满地,都已经憔悴不堪,如今还有谁来采摘?冷清清地守着窗子,独自一个人怎么熬到天黑?梧桐叶上细雨淋漓,到黄昏时分,还是点点滴滴。这般情景,怎么能用一个“愁”字了结! 活动二 学习任务:找出词眼并结合句子分析抒情方式有哪些。 学习方法:借助学习资料,个人朗读分析后小组讨论交流 学习时间:5分钟 学习的检测与评价:抢答,按号抽叫。点评,奖励积分1分。声音大声,大方。 思 找出这首词的词眼 愁 思考并回答: 这首词用了哪些抒情方式描写自己的“愁”的? 1、直接抒情 2、借景抒情 (间接抒情) 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 这次第,怎一个愁字了得! 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。注意这句话的内在逻辑顺序 词人在寻觅什么? 流亡前安定闲适的生活? 丈夫在世时的情意? 心爱的金石拓片? 似有所寻,不知所寻 无处可寻,无所依托 哪里冷清? 环境冷清 内心冷清 凄清冷落 孤苦无依 引发 感受 行为 环境 直接抒情:这次第,怎一个愁字了得! 诗人愁什么? 亡国之恨 丧夫之痛 流离之苦 孀居之悲 愁 直接抒情 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚 这次第,怎一个愁字了得! 间接抒情 (词眼) (意象) 淡酒 急风 过雁 黄花 梧桐 细雨 (意境) 小 结 活动三 学习任务:找出本词中叠词并分析其作用(这样写的好处) 学习方法:借助学习资料,个人朗读分析后小组讨论交流 学习时间:5分钟 学习的检测与评价:抢答,按号抽叫。点评,奖励积分1分。声音大声,大方。 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 叠词作用: 1、富有韵律,具有音乐美。 2、起强调作用,增强感情。 作用:统纳全篇,并突出了诗人百无聊赖,心神不定的神态,表现诗人悲深愁绝的痛苦心情, “凄凄惨惨戚戚”更看出痛之深。 活动四 学习任务:找出本词中所用的意象并分析其所表达的内容感情 学习方法:借助学习资料,个人朗读分析后小组讨论交流 学习时间:5分钟 学习的检测与评价:抢答,按号抽叫。点评,奖励积分1分。声音大声,大方。 借景抒情 (间接抒情) 小组讨论:本词的意象有哪些? 淡酒 急风 雁 黄花 窗 梧桐 细雨 黄昏 三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急。 淡酒 急风 酒缘何而淡? 风缘何而急? 因“愁”浓而感酒淡。愁情太重,酒力压不住心愁。 秋天、晚来:环境清冷。 渲染内心清冷。 缘何因“雁”伤心? 雁过也,正伤心,却是旧时相识。 过雁 怀乡之愁、悼亡之悲 2、传信使者。 大雁曾为她和丈夫传递相思,如今大雁依旧而收信人却不人世。 1、旧时相识。 北雁南归,词人也是从北方流落南方。 乡愁、离愁 黄花 花衰 人瘦  帘卷西风,人比黄花瘦。 花憔 ... ...

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