9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件(共29张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 声声慢 李清照 学习目标 1.背过作者生平，读三遍写作背景并记住。 2.翻译本诗并找到意象，分析出他们表达的内容情感。 3.分析叠词的作用并学会迁移运用。 4.总结出本词艺术特色及中心思想。 活动一 学习任务：朗读画出节奏停顿并翻译本词。 学习方法：借助学习资料，个人朗读分析后小组讨论交流 学习时间：8分钟 学习的检测与评价：抢答，按号抽叫。点评，奖励积分1分。声音大声，大方。 声声慢 李清照 寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。 满地/黄花/堆积。憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！ 朗读 思 译文 苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的时节，最难保养休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒风急袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。 园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘？冷清清地守着窗子，独自一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，还是点点滴滴。这般情景，怎么能用一个“愁”字了结！ 活动二 学习任务：找出词眼并结合句子分析抒情方式有哪些。 学习方法：借助学习资料，个人朗读分析后小组讨论交流 学习时间：5分钟 学习的检测与评价：抢答，按号抽叫。点评，奖励积分1分。声音大声，大方。 思 找出这首词的词眼 愁 思考并回答： 这首词用了哪些抒情方式描写自己的“愁”的？ 1、直接抒情 2、借景抒情 （间接抒情） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 这次第，怎一个愁字了得！ 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。注意这句话的内在逻辑顺序 词人在寻觅什么？ 流亡前安定闲适的生活？ 丈夫在世时的情意？ 心爱的金石拓片？ 似有所寻，不知所寻 无处可寻，无所依托 哪里冷清？ 环境冷清 内心冷清 凄清冷落 孤苦无依 引发 感受 行为 环境 直接抒情：这次第，怎一个愁字了得！ 诗人愁什么？ 亡国之恨 丧夫之痛 流离之苦 孀居之悲 愁 直接抒情 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 这次第，怎一个愁字了得！ 间接抒情 （词眼） （意象） 淡酒 急风 过雁 黄花 梧桐 细雨 （意境） 小 结 活动三 学习任务：找出本词中叠词并分析其作用（这样写的好处） 学习方法：借助学习资料，个人朗读分析后小组讨论交流 学习时间：5分钟 学习的检测与评价：抢答，按号抽叫。点评，奖励积分1分。声音大声，大方。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 叠词作用： 1、富有韵律，具有音乐美。 2、起强调作用，增强感情。 作用：统纳全篇，并突出了诗人百无聊赖，心神不定的神态，表现诗人悲深愁绝的痛苦心情， “凄凄惨惨戚戚”更看出痛之深。 活动四 学习任务：找出本词中所用的意象并分析其所表达的内容感情 学习方法：借助学习资料，个人朗读分析后小组讨论交流 学习时间：5分钟 学习的检测与评价：抢答，按号抽叫。点评，奖励积分1分。声音大声，大方。 借景抒情 （间接抒情） 小组讨论：本词的意象有哪些？ 淡酒 急风 雁 黄花 窗 梧桐 细雨 黄昏 三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 淡酒 急风 酒缘何而淡？ 风缘何而急？ 因“愁”浓而感酒淡。愁情太重，酒力压不住心愁。 秋天、晚来：环境清冷。 渲染内心清冷。 缘何因“雁”伤心？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 过雁 怀乡之愁、悼亡之悲 2、传信使者。 大雁曾为她和丈夫传递相思，如今大雁依旧而收信人却不人世。 1、旧时相识。 北雁南归，词人也是从北方流落南方。 乡愁、离愁 黄花 花衰 人瘦　 帘卷西风，人比黄花瘦。 花憔 ... ...