课件编号17062917

【核心素养新课标】部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起(同步教学课件+视频素材)

日期:2024-06-16 科目:历史 类型:初中素材 查看:65次 大小:215046276Byte 来源:二一课件通
预览图 0
城市,素材,视频,教学课件,同步,兴起
    (课件网) 第9课 中世纪城市和大学的兴起 一 自由和自治的城市 知识结构 城市居民的身份 二 通过欧洲城市和大学的兴起等史事,了解中世纪欧洲社会的发展变化。 课程标准 三 大学的兴起 核心素养目标 01 02 03 立足史料实证和时空观念,了解中世纪城市兴起的原因和基本史实,知道知道城市居民的组成和获得居民身份的途径。 立足时空观念和家国情怀,了解欧洲中世纪教育发展的基本史实,理解教育和王权、教权的关系,感受中世纪文化的繁荣。 立足唯物史观和历史解释,知道中世纪欧洲城市争取自由和自治的方法和取得的成果。 唯物史观 时空观念 史料证实 历史解释 家国情怀 课程导入 1、西欧城市的衰败时期 西罗马帝国灭亡后,在长达400多年的时间里,西欧的农业、工商业普遍衰落,很多城市变成了废墟。 90%人口生活在庄园 一、自由和自治的城市 10%人口居住在城市 2、西欧城市的重新兴起 一、自由和自治的城市 1)原因 3)时间 4)方式 农业技术提高,剩余产品增加;商业贸易发展;人口增长。 2)根本原因 生产力发展 从10世纪起 以手工业、商业为主,主要集中在交通便利、相对安全,能够吸引人们聚集的地区。 5)特点 规模小,人口数量少 从1000年开始,到14世纪中期,欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 ———《中世纪盛期的欧洲》 6)代表城市 视频:西欧城市的兴起 英国伦敦:4万 中国开封:100万 法国巴黎:6万 一、自由和自治的城市 3、13世纪中西城市人口对比: 3、城市自治 一、自由和自治的城市 1)背景 3)典型事件 4)结果 由于城市一般坐落在封建领主的领地上,因此,领主对城市居民任意征税,甚至要求居民像佃农一样履行义务,于是,城市居民采取各种方式反抗,争取城市的自由和自治。 2)常用手段 法兰西琅城起义 金钱赎买和武力斗争 出现自由城市和自治城市 城市取得自由和自治权的形式,是从国王或领主手里取得一种证书,这种证书就是“特许状”。 (5)城市自治的形式 一、自由和自治的城市 3、城市自治 问题思考 国王为什么会签署城市自治的特许状? ②取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制,城市贵族一般也都是国王的支持者。 ①削弱了割据势力,获得城市的拥护; 为了争取生存权,许多城市通过赎买、起义等斗争方式,最终赢得了自治权。与此同时,城市居民还通过斗争摆脱了农奴身份,成为真正的自由人。按照惯例,如果一个农奴在自治的城市里住满一年零一日,就取得了自由民的身份。因为市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员。 议一议 说说为什么“城市的空气使人自由” ? 1、市民的组成: 手工工匠、商人 2、市民的来源: 周围农村的农民转变而来 3、成为市民的条件: 进入自由的城市居住满一年零一天 4、市民阶层形成的影响: ①促进城市发展与工商业繁荣; ②分化出早期资产阶级,为资本主义的兴起准备了条件。 二、城市居民的身份-市民 二、城市居民的身份-市民 5、城市行会 为了避免同行之间的恶性竞争,维护行业的共同利益,同时防止封建领主的侵犯,城市中都有行业组织,如商人行会和手工业行会。 视频:西欧城市状况 从政治角度说,生活在乡村的农奴缺乏人身自由,基本上被束缚在土地上,与庄园主人有依附关系,而城市中的市民则相对具有很大的自由。   从经济角度来说,乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活,而城市中商业发达,贸易繁荣,十分开放。 庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪些不同 说一说 三、大学的兴起 “大学”一词的本义是指一个团体或行会。 ... ...

    ~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~