人美版16册 第六课《藏书票》教案 学情分析： 有了前两课了解版画、学习制作简单的纸版画的基础，在学习 本节课的内容时，学生理解会较快，上手也较快。教学中要引导学 生在学习中联系生活，掌握藏书票特有的内涵，认识藏书票这种独 特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。学会用绘画或 纸版画拓印等形式制作藏书票。将藏书票与读书的关系作为学生创 作的纽带，尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的 感觉表现出来。使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作 的快乐，提高审美能力。更好的培养学生读书、爱书、藏书的好习 惯爱读书、爱惜书的思想感情。 教学目标: 知识目标：1、认识藏书票的艺术形式。 2、了解藏书票的来历、特点及其作用。 技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。情感目 标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提 高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重点： 1、通过欣赏、学习掌握藏书票的构成特点及制作方法。 教学难点： 1、设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学过程: 一、导入新课 1、创设问题情境： （1）、今天是几月几号？ 借“4月23日世界读书日”，激发学生爱书、读书之情。 （2）、2009年4月23日国务院总理温家宝参加“世界读书日”的 活动。 （3）、国务院总理李克强也曾在政府报告中提出“倡导全民读 书”。 2、展示课题 3、学习、分析“学习目标” 二、艺术探究 活动一： 观看北京电视台关于“藏书票展”的报道，对藏书票形成初印 象。 一、认识藏书票 设问：藏书票有什么用呢？ 用分析、比较的方法初识藏书票的特征。 藏书票具有实用功能与欣赏功能收藏价值。 二、了解藏书票 仔细观察藏书票，看一看它是由哪几部分构成的？ 引导学生分析，找到藏书票所具有的图文并茂的构成特点。通 过问题串的引导，进一步观察探究藏书票的规格、藏书票常用的版 种、藏书票的外形等。 三、欣赏藏书票 引导学生从藏书票的内容、内涵、版画的效果进行欣赏，重点 欣赏世界上最早的藏书票德国木刻《刺猬》、中国最早的藏书票 《关祖章藏书票》、俄罗斯的藏书票等。在藏书票的海洋中，感受 藏书票的艺术价值，提升学生读书、爱书、藏书之情。 活动二： 对俄罗斯的藏书票构图、思想感情的深入研讨。 四、学做藏书票 1、以巩平创作的《木刻水印藏书票》为例，引导学生了解怎样 做一枚自己喜欢的藏书票。 （1.）构思立意。 （2.）题材选取。 （3.）图形与字的组合。 （4.）选择板材刻版。 （5.）印刷时的色彩水印效果。 2、通过同龄人作品的展示，激励学生参与课堂实践，完成藏书 票制作。 3、为自己喜欢的书籍，设计制作一枚藏书票，在班上交流构思 立意。 三、课堂小结与课后拓展 活动三： 各组展示交流藏书票的设计、构思立意等学习成果。 1. 小结： 我学会了藏书票的 。 2. 拓展延伸： （1、）今天你读了吗？ （2、）4·23世界读书日，让读书成为习惯。 活动四：各组“学情测评表”成绩评定。 学 情 测 评 表 小组 回答问题 作业完成 创意 总分 好丽友 曼妥思 比巴卜 益达 five 绿箭 炫迈 一、创设情境 1、今天是几月几号？ 借“4月23日世界读书日”，激发学生爱书、读书之情。 二、认识藏书票 1、藏书票有什么用呢？ 用分析、比较的方法初识藏书票的特征。 三、了解藏书票 1、仔细观察藏书票，看一看它是由哪几部分构成的？ 引导学生分析，找到藏书票所具有的图文并茂的构成特点，进 一步观察探究藏书票的规格、藏书票常用的版种、藏书票的外形 等。 四、欣赏藏书票 1、仔细看看世界上最早的藏书票德国木刻《刺猬》、中国最早的 藏书票《关祖章藏书票》、俄罗斯的藏书票等有什么不同？ 引导学生从藏书票的内容 ... ...
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