【2022年新课标】人教版五上第一单元《三峡的孩子爱三峡》教案+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版五年级上册第一单元《西部风情》第3课《三峡的孩子爱三峡》。 【教材分析】 《三峡的孩子爱三峡》是五年级上学期第一单元西部风情的第2首唱歌课。这是一首具行船工号子风格的歌曲。号子是民歌的一种体裁类别，是人们从事劳动时演唱的歌曲。号子的节冷感很强，基本是一音对一字，音乐材料经常重复使用便于演唱。《三峡的孩子爱三峡》为羽调式，由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方式，节奏感强，旋律流畅朗朗上口，X X X X X X|X X X-|的节奏型基本上贯穿全曲，使作品情绪高昂有力。第一乐段开始处的衬词，好像船工的号子声把我们带到了宽广的三峡大江上。第一乐句由三哥乐句构成，第一乐句是衬词，第二乐句和第三乐句结构规整，基本围绕613三个音进行，最后结束在不稳定的微音上，为进入第二乐句做出准备。 第二乐段同样由两个乐可构成，乐句前的衬词旋律，起到了承上启下的作用。第一乐句的上句由前面的羽调式转为微调式，同时出现了歌曲的最高音5，色彩一下明亮起来，配以“听惯了涛声一阵阵”的歌词。把歌血的情绪推向了高潮。下句又转回到羽调式，这种调式的巧刻转换增添了歌曲的魅力第二乐句同第一乐句基本相同，在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分体止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲的优美和三峡的壮丽景色。 (二)艺术表现 能用优美动听的声音和真挚的情感表现作品，唱准歌曲的节奏和衬词。 (三)创意实践 能用肢体语言简单的表现歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲能够感受我国巴蜀地区音乐的特点和风格。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。 2、理解“巴蜀”音乐的文化 (二)教学难点: 1、唱准节奏 2、准确把握节奏和衬词的使用 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师:同学们，你们去过三峡吗？ 预设:回答问题 教师：下面我们去跟随视频感受三峡的风光 预设: 欣赏视频 【设计意图：通过欣赏视频激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 教师：同学们三峡不仅风光美丽而且也是重要的水上交通运输线，以前这里经常有商船经过，因此产生了很多船工号子，今天我们要学的这首歌曲就和三峡的船工号子有关，它的名字叫作《三峡的孩子爱三峡》（书写板书《三峡的孩子爱三峡》） 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：聆听歌曲，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：聆听音乐，回答问题 中速 稍快 教师：再次聆听歌曲判断这首歌曲分为几个乐段？说说你是怎样分的？（播放音乐） 预设：两个乐段 从开头到航标灯 剩下的第二乐段 教师：同学们分析的非常棒，下面我们通过学唱来鉴定一下同学们的想法对不对，首先我们学唱第一乐段，请同学们再次聆听音乐感受第一乐段哪一句给你的感受最深？ 预设：聆听音乐回答问题 “吔依吔依” 教师：“吔依吔依”是什么意思？ 预设： 衬词 教师：对，第一乐句都是衬 ... ...