高中心理健康 一线快递 －－ 例谈生命教育视角下高中朋辈心理互助模式的探索 素材

一线快递 | 例谈生命教育视角下高中朋辈心理互助模式的探索 摘要 回归教育的本质，关注学生的生命成长，需要充分激发学生的生命潜能。高中生能够在生命教育中发挥主体性作用并表现出一定的胜任力。实践证明，朋辈心理互助模式可以有效推进学校生命教育工作，并产生积极的影响。福建省厦门市翔安第一中学从校园心理微电影、心理游园和心理茶话会等方面开展高中生朋辈心理互助，其工作模式在实践中积累了值得学习的经验。 生命教育历来是学校德育工作的重中之重，新时代要求教育回归本质，强调发展学生的核心素养，要求学生具有“以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值，能关切人的生存、发展和幸福等”的人文素养，在理解生命意义和人生价值中懂得珍爱生命。传统的生命教育方式显然不能满足现实的教育诉求，创新生命教育模式助力学生成长已然成为当前学校教育亟待解决的问题。 生命教育是生命温暖生命、生命滋养生命的教育，人人都是教育者，人人均是受教育者。实践证明，新时代的高中生有能力参与到生命教育工作中来。而朋辈心理互助模式，则是高中生开展生命教育的重要路径。 朋辈心理互助在国外校园流行已久，一开始是以朋辈心理辅导的形式兴起于 20 世纪 60 年代的美国，并于 20 世纪 70 年代开始进入我国港台地区的学校。在台湾，朋辈辅导多被称为“同侪辅导”。尽管内地的朋辈辅导总体起步晚但发展快，十几年来亦成为国内大学开展学校心理健康教育工作的重要模式之一。美国心理学家伯纳德称朋辈心理咨询为“心理干预的天然磁石”。 一般认为，朋辈心理咨询具有整合学生资源，促成学生主动参与，提升学生自主管理，实现助人自助的积极意义。我国学者庄涵和陈国海等人认为，朋辈心理咨询具有“半专业学生为同龄人提供心理支持，助人自助”的特点。在这项帮助活动中，助人者通过提供倾听、共情同理与经验分享，给予同龄人理解、安慰、支持和鼓励，帮助他们更好地适应学习与生活，形成合理的自我概念，改善人际关系等。 当前，大部分中学也非常重视朋辈心理健康教育，而设置班级心理委员成为主流模式。实际上，囿于中学生心理成熟度、社会阅历、专业素养等方面所限，朋辈心理咨询在中学生中全面推动比较困难。但是，朋辈心理互助模式在心理咨询之外，亦可以在中学生命教育中绽放光彩。 苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”以社团为载体，推进生命教育活动，是学校开展生命教育的常规模式，丰富、多样性的活动有助学生体验生命的意义与价值。在五育融合教育背景下，响应发展学生核心素养的教育目标要求，社团活动需要进一步探索生命教育内容，使之更符合当前高中生的心理特点；创设更真实、更具深刻意义的生命教育情景，强化学生的生命体验，提升学生的自主管理意识与创新意识，促进学生的兴趣发展，增强学生的自信心，提升学生的幸福感。 福建省厦门市翔安第 一中学立足学校实情，整合学校资源，基于高中生社团开创生命教育的新路径。学校成立朋辈心理咨询员社团，定期举办生命教育主题的校园心理微电影、心理游园会和心理茶话会等活动，以学生喜闻乐见的形式，充分激发学生的创造性与参与积极性，给予学生展现自我的舞台，营造积极向上、阳光和谐的校园心理文化氛围，取得了朋辈心理互助模式实践的丰硕成果。 心随影动，演绎世间百态 与校园心理剧一样，校园心理微电影也是集表演和心理困扰于一体，都是通过学生扮演当事人来呈现他们各种典型的心理问题，通过“抛出冲突”和“解决冲突”来引导学生学会应对心理困扰，从而使观众受到教育的心理健康教育模式。 不同于校园心理剧，校园心理微电影对演员的准入门槛更低，也使得参与这项活动的学生更多。不少学生尽管热爱表演，但 ... ...