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课件网) 第三单元 《欢快的舞步》 《小步舞曲》 J.S.Bach 巴赫（1685—1750） 巴赫被称为“音乐之父”，是西方音乐史上十分重要的 音乐家，巴洛克时期的代表人物。他一生没有离开过德国，但他的创作却具有同时代不同国家的特色，具有深厚的音乐文化内涵。在他不同的人生阶段，他对管风琴、世俗音乐、宗教音乐作品都进行了创作上的尝试，为世界音乐文化贡献了大量优秀的作品，他的代表作品有《平均律钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》以及弥撒曲等。 聆听《小步舞曲》，谈谈你的感受。 速度快慢 什么情绪 什么拍子 什么演唱形式 ······ 一声部旋律 不能增加原有拍子的时间 强拍在主音符上 倚音 一声部歌词 二声部歌词 精彩演绎 同学们，再见！ 致谢 感谢母校提供的学习与实践的机会 感谢导师团队，特别感谢吴老师给与的耐心指导 感谢同学以及舍友的帮助 感谢答辩评审 77八N ● 6 昵图网mw.nipic.eom By8有愧无 No.20121228224540698826 12 0 5 123451164567i11 哎！我们大家 唱起歌， 夹！我们大家跳起舞， 1 2 3 4 3 哎 唱 歌， 跳 舞， 543234321 12312 有优美的音乐，伴着我们跳，跳得真愉 快。 2 1 -5315 5432 有 音 乐，跳起 舞，跳得真愉 5123 451164567i11 哎！我们大家唱起歌，来！我们大家跳起舞， 2 1314 34321 快， 唱起歌。来！ 我们大家 4 543234321282171--‖ 有优美的音乐，伴着我们跳，跳得真愉快。 2 7 1- 345551--1 跳 起 来， 跳得 真愉快。 小步舞曲 〔德〕巴 赫曲 1=C 吴国钧填词 中速 杨鸿年编合唱中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版五年级上册第三单元《欢快的舞步》第4课《小步舞曲》。 【教材分析】 《小步舞曲》是五年级上学期第三单元西部风情的第2首唱歌课。这《小步舞曲》选自人教版小学五年级上册第三单元“欢乐的舞步”，这首歌曲是在巴赫器乐作品基础上改编、填词而成，师一首二声部的合唱作品。全曲包括四句，高声部第一句和第三句完全一样，第二句和第四句在结尾有一些变化；低声部和高声部形成对比，在节奏、旋律上都有所不同，起到对比、呼应的作用。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受合唱的魅力 (二)艺术表现 通过舞蹈、合唱表演等不同形式，进一步加深对巴赫及其作品的体验与感受，拓宽学生的音乐视野。 (三)创意实践 通过小组合作，提高学生的合唱能力。 （四）文化理解 了解巴赫的音乐及《小步舞曲》的创作背景。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。 2、理解“巴赫”音乐的文化 (二)教学难点: 1、合作二声部 2、声部的和谐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：今天，我非常开心和同学们一起进入愉快的音乐课堂。我一开心呢，就想要跳舞，同学们，和老师一起小小的跳一段，好吗？ （播放《小步舞曲》与生跳一段舞蹈） 预设： 教师：跳了一段舞蹈，大家感觉怎么样呀？刚才我们用于跳舞的音乐呀，是一个叫巴赫的德国音乐家所做，让我们先来认识一下他。他是一位戴着假发、胖胖的男士。他在西方音乐史上十分重要，被称为“音乐之父”，他写了大量的优秀的音乐作品，代表作有《平均律钢琴 ... ...
