第五单元《加沃特舞曲》教学设计 【教学内容】《义务教育教科书·音乐》（人音版）二年级下册第五单元《加沃特舞曲》 【教材分析】 《加沃特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作。戈塞克所作的这一乐曲为 D大调，拍，单三部曲式结构，他没有遵循常见的规律，而是采用了较早期的加沃特舞曲形式，开门见山地从第一拍开始。乐曲一开始，作曲家用顿音、保持音和装饰音的交替出现，音乐听起来活泼有趣。第二部分节奏舒缓了很多，音乐明朗、开阔，在力度上也有很大变化，从 f经过< >至 p，与第一部分在情绪上形成对比。第三部分是第一部分的再现，但没有反复，避免了庸长之感。结束句渐弱，同时渐慢，余音袅袅，令人神往。《喜鹊钻篱笆》是一首 拍的贵州彝族儿童游戏歌曲，阿西里西为：我们是好朋友的意思，求堵啦来嗡啦是表示欢快情绪的衬词。歌曲表现了儿童在游戏时无忧无虑、无比欢快的情绪。 【教学目标】 1.学生通过聆听、演唱、律动、舞蹈、音乐游戏等环节，充分感受《加沃特舞曲》与《喜鹊钻篱笆》，可以感受美、欣赏美、表现美、创造美，了解世界多元音乐文化与中国少数民族音乐文化，增强中华民族自信心与自豪感，更好的传承我们中国的优秀音乐。 2.学生能够运用歌曲律动与舞蹈、合作游戏、歌曲演唱与创编、有节奏朗读歌词等综合艺术手段感受表现《加沃特舞曲》、《喜鹊钻篱笆》，激发学生探究欲与表演性，培养学生的规则意识与合作意识。 3.欣赏《加沃特舞曲》，学生随音乐律动舞蹈，感受音乐旋律与情绪的变化；了解大跳音程，能进行演唱与游戏；学生能哼唱主旋律并通过小组合作形式进行歌曲创编；学唱《喜鹊钻篱笆》，学生能用轻快的节奏朗读歌词，用优美、轻快的声音演唱歌曲；玩“喜鹊钻篱笆”游戏，跳篝火舞体验彝族小朋友的生活。 【教学重点】 培养学生有目的的聆听音乐，并能随《加沃特舞曲》进行表演。学生可以用优美、轻快的声音演唱歌曲《喜鹊钻篱笆》。 【教学难点】 用律动和舞蹈区分音乐的段落和情绪，对主旋律进行歌词编创。跟随音乐玩钻篱笆游戏并演唱。 【教具、学具准备】 钢琴（电子琴）、PPT课件、磁力贴、沙包 【教学过程】 一、创设情境、激趣导入 1.观看加沃特舞蹈视频。同学们，音乐之旅开启了，老师给大家带来了一段法国宫廷舞蹈视频。看完之后请你们告诉我，这段舞蹈带给你怎样的感受？ 【设计意图】本环节教师用加沃特舞蹈导入，坚持以美育人的课程理念，学生可以通过视频直观感受该舞蹈的特点，为他们感受《加沃特舞曲》做铺垫。 二、聆听感受《加沃特舞曲》 1.聆听 A段主题 1的音乐。 （1）随音乐律动，并能找到 A乐段中模拟跳跃的音符。这种舞蹈叫做加伏特，它因动作轻快优雅而闻名。我们这节课要欣赏的《加沃特舞曲》就是依据它而写成的。在这首乐曲中，隐藏着很多模拟跳跃的音符，你能把他们找出来么？当你听到的时候请这样做。 【设计意图】注重艺术与生活、社会的关联，初步感受《加沃特舞曲》与加沃特舞蹈的联系，找到音乐中的舞蹈元素。 （2）学生跟随老师琴声，用“beng ”模唱大跳的两组音并加入唱名演唱。 【设计意图】学生进一步感受旋律高低的变化，潜移默化记忆歌曲旋律，为学生自主游戏做好铺垫。 （3）跟随 A段主题 1的旋律，玩扔沙包游戏，在听到大跳音程最高音时抛沙包。除了扔沙包我们还可以怎么玩呢？ 【设计意图】 重视学生艺术体验，引导他们积极参与不同的音乐游戏，激发兴趣，锻炼学生的聆听能力与合作能力。 2.聆听 A段主题 2的音乐。这段音乐与前面是相同的么？请你们伸出手跟着音乐划一划。 【设计意图】通过聆听 A段不同主题的旋律，学生可以运用积累的听觉经验，感受两者之间的差异并能随音乐做出不同动作反应。 3.聆听 B段音乐，老师简单讲解作曲背景并带领学 ... ...
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