部编版八年级下语文第三单元课外古诗词诵读：《望洞庭湖赠张丞相》课件(共18张PPT)

(课件网) 望洞庭湖赠张丞相 唐 孟浩然 解释题目 《望洞庭湖赠张丞相》： 诗人远望洞庭湖的美景，心中感慨万千。 写下这首诗，赠予当时的丞相张九龄。 孟浩然（689—740），名浩，字浩然，襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。 与王维齐名，并称“王孟”。 早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败，除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游历与于吴越。其代表作有《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相 》《早寒江上有怀 》 作者简介 写作背景 《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做官，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首“干谒”诗。 你知道吗？ 这是一首“干谒诗” 干谒，顾名思义，古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反映这类题材的诗谓之干谒诗。 yè 望洞庭湖/赠张丞相 孟浩然 八月/湖水/平， 涵虚/混/太清。 气蒸/云梦泽， 波撼/岳阳城。 欲济/无舟楫， 端居/耻圣明。 坐观/垂钓者， 徒有/羡鱼情。 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 理解诗歌 包含 天空 天空 古代大湖，在洞庭湖北面 渡 闲居 只、仅仅 船桨 八月的湖水涨满，几乎与岸齐平，水映天空，与天空浑然一体。 洞庭湖水气蒸腾笼罩着整个云梦泽，波涛汹涌，几乎要撼动了整个岳阳城。 我想渡湖却没有船与桨，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。 闲坐旁观垂钓的人，只能白白地产生羡鱼之情了。 望洞庭湖赠张丞相 指张九龄，唐玄宗时为相 颈 颔 首 尾 摇动 旁观 趣味活动： 看图背诗句 首联 八月湖水平， 涵虚混太清。 静 颔联 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 动 视觉、听觉 动静结合 1、思考：首联和颔联运用的哪些写作手法？写出了什么？ 诗句鉴赏 对偶 虚写、实写 2、赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。请从各个角度进行赏析。 1）炼字：蒸是“蒸腾”的意思，“蒸”字写出洞庭湖水汽蒸腾的景象，撼是“撼动”的意思，“撼”字描写了洞庭湖波涛汹涌、声势浩大的特点，这两个词语形象生动地表现了洞庭湖烟波浩渺的景象和汹涌澎湃的磅礴气势，极富表现力。 2）修辞：运用对偶的修辞，对仗工整，句式整齐，音韵和谐，生动形象地描绘了洞庭湖的壮观景象和博大气势。 3）写景角度： 视听结合的手法，从视觉角度写出洞庭湖水汽蒸腾的景象，听觉角度描写了洞庭湖波涛汹涌、声势浩大的特点，形象生动地表现了洞庭湖烟波浩渺的景象和汹涌澎湃的磅礴气势，给人身临其境之感。动静结合、虚实结合…… （角度：炼字；修辞；视觉与听觉结合；动静结合；虚实结合。 ） 颈联 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 类比、双关 尾联 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。 比喻、用典 2、思考：颈联和尾联各用了什么写作手法？ 《淮南子·说林训》：“临河而羡鱼，不如归家结网。” 《汉书·董仲舒传》：“临渊羡鱼，不如退而结网。” 赏析诗歌 颈联：欲济无舟楫，端居耻圣明。 1、采用类比的手法，诗人以“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人赏识。 2、一语双关，“济”，渡水，又有救助、拯救的含义。委婉地表达出自己想做官而无人引荐。 赏析诗歌 尾联：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 比喻： 垂钓者———借喻已经做官的人。（本文可以理解为张九龄 ） 羡鱼情———借喻自己做官的愿望。 化用《淮南子说林训》中“临河羡鱼，不如归家织网”的意思。） 用典：委婉含蓄地表达了作者希望得到举荐而出来做官 ... ...