生活方式与健康教学设计（表格式）

生活方式与健康教学设计 课题 生活方式与健康 授课时间 教学目标 知识与技能 掌握健康的概念及组成部分 过程与方法 合作交流，讲解 情感、态度、价值观 认同生活方式对健康的影响，选择逐步养成健康生活方式 教学重点 掌握健康的理念，知道怎样获得健康 教学难点 养成健康的生活方式 教学方法 传授法 教 具 多媒体课件 　教　　学　　过　　程　　　 　 一、导入新课1、播放歌曲《健康歌》2、提问学生这是什么歌？歌词中都唱了什么？3、板书：课题二、新课1、提问：请同学们回顾一下我们的生活，结合自己生活经验，用自己的话说一说什么是健康？2、结合学生回答，教师归纳，讲解健康概念及组成部分。3、教师小结4、提问：怎样才能获得健康？（1）活动目的：让学生在自主学习，合作学习的过程中，在教师的指导下，指导合理膳食、适量运动、规律生活、心理平衡对健康的重要性。明确获得健康要树立“健康四大基石”的信念，知道“健康四大基石”的含义。（2）活动形式：自学、分组讨论，教师小结。三、案例分析1、提问讲解（1）教师组织阅读教科书中林军一天生活方式表现图，要求同学们判断林军的生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，并能够说出理由。（2）学生按要求作出选择，并阐述理由。（3）教师及时讲解与学生互动。（4）教师结合事例（如不注意睡眠、体育锻炼，导致的慢性非传染疾病）讲解不良生活方式对健康的影响。（5）教师小结。2、思考：为什么林军觉得“说来容易做来难”？改变生活方式的关键是什么？（1）活动目的：让学生知道改正不良习惯，需要健康知识指导，需要坚定信念支撑，需要付诸正确的行动和意志努力，懂得养成健康生活方式的重要性。（2）活动方式：自主思考，同桌交流，班上交流，教师小结。四、总结1、学生畅谈学习收获2、教师总结 环节时间320152 板　　书　　设　　计 生活方式与健康 合理膳食 适量运动健康四大基石 规律生活 心理平衡 作 业设 计　 教 学反 思 学生知道健康的概念及健康包括的部分。