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课件网) 竹节人 范锡林 作者简介 范锡林，江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学，曾经担任过中学语文老师。1994年加入中国作家协会。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。 主要作品：短篇小说《她和她的爸爸》，武侠童话《故事大王》，专集《避邪铜钱》、《秘道》、《小巷三杰》等。 教学重点 1.感知竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。 2.理解课文的故事情节，梳理行文思路。 3.理解语言形式与情感表达的统一。 滚铁环 说一说，这是分别是什么游戏？ 抽陀螺 斗 鸡 抓 子 跳皮筋 竹节人 读写字词 fēnɡ mǐ yǎn rán pò zhàn tuí rán dūn jǔ sànɡ 风 靡 俨 然 破 绽 颓 然 蹲 沮 丧 解释词语 风靡：像风吹倒草木一样，形容事物流行很快。 破绽：衣物上的裂口，比喻说话做事暴露出来的漏洞。 颓然：形容败兴的样子。 沮丧：灰心失望。 前功尽弃：以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。 挖空心思：形容费尽心机。 叱咤风云：形容声势、威力很大。叱咤，怒喝。 别出心裁：独创一格，与众不同。 技高一筹：技术高人一等。 弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 作鸟兽散：像受惊的鸟兽一样四散逃离。 虎视眈眈：形容贪婪而凶狠的注视。 津津有味：形容有滋味，有趣味。 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该 把握的分寸。 心满意足：非常满意。 理解课文 仔细阅读课文，熟悉课文内容，并用文中的一句话来概括。 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 “迷”之一：那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 “迷”之二：一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。 “迷”之三：下课时，教室里摆弄场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 “迷”之四：上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿 ，嘴里不便咚锵。 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了件新鮮玩意儿,大家看了有趣,很快就能风靡全班，以至全校。 有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。 第一部分：概述“我们”当时全迷上了竹节人。这两段统领全文，奠定愉快的感情基调，全文围绕“迷”这个词展开。 用毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 选材简单 制作容易 好玩有趣 动作描写 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 第二部分（第一层3—7）主要描述“我们”制作竹节人的过程，表现孩子们对竹节人游戏的喜爱和热情，也表现了他们对可以用简单材料制作出这一成果的自得和满意。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 “嵌入课桌裂缝”、“一拉一紧”，作者首先用简单的三言两语就把竹节人的玩法告诉大家。接着把竹节人相像成威武的战士、健美的小伙，未斗之前便摩拳擦掌，架式十足，显示出极强的战斗力，让人对接下来的比斗充满了期待。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏 ... ...
