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课件网) 欢迎来到音乐课堂 听朗诵，思考声音是柔美、亲切地？还是刚劲、豪迈地？ 柔美、亲切地 用怎样声音演唱歌曲的？ 柔美、亲切地 歌曲的演唱顺序是怎样的？ 反复记号 反复跳跃记号 反复记号 反复跳跃记号 用‘Lu’模唱歌曲旋律 学唱歌曲 学唱歌曲 悠闲、自在 高亢、兴奋 歌曲创编环节 木 鱼 碰 钟 演奏方法：一只手握住鱼尾处， 另一只手拿小木槌，轻轻敲击。 演奏方法：利用穿过小孔的绳子 左右手各执一只，相互碰击发音。 为歌曲伴奏 谢谢观看 咏鹅 (唐)骆宾王 e é é 鹅 ,鹅 ，鹅 qa xiangxiang tian g 曲 项 向 天 歌。 bai mao fú ǜ shui 白 毛 浮 绿 水， hong zhang bō qing bō 红 掌 拨 清 波。 咏鹅 1=E吴 [唐]骆宾玉诗 中速稍慢 根据黄国群曲改编 111012355-116 鹅鹅 鹅， 曲项向天歌， 白毛 . 153 61232-‖1-xXxx0 浮绿水，红掌拔清 波。 波。 鹅鹅鹅鹅 55|5356665-223 鹅鹅 鹅，曲项向天 歌， 白毛 56921g12-21621-川 浮绿水，红掌拨清 波。 红掌拨清波。 摄699 pic.com 吉他谱中常用反复标记 反复类型 反复标记 弹奏顺序 从头反复标记 非ABC A→B→C→A→B→C D.C. 从头反复标记 lAlB cl A→B→A→B→C 部分反复标记 A B:C D A→B→C→D→C→D D.S. 部分反复标记 A I B I C ID A→B→C→D→C→D 不同结尾反复标记 A|B|C|D‖E|FI A→B→C→D→A→B→E→F 跳跃标记 位于标记之间的部分跳出弹奏 东 咏 鹅 教学目标 通过歌曲《咏鹅》的学习，在音乐中感受鹅可爱的动物形象，从而培养学生热爱大自然、热爱小动物。 用柔美、亲切的声音演唱歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味。 认识反复跳跃记号，正确使用木鱼、碰钟为歌曲伴奏。 教学重难点 用轻柔、亲切的声音演唱歌曲，认识反复跳跃记号。 教学过程 组织教学。 师：今天老师给大家带来一首古诗《咏鹅》，请听老师的朗诵，思考老师的声音是柔美、亲切的还是刚劲、豪迈的。（配乐朗诵《咏鹅》） 生：聆听并回答。 师：同学们，请你带着柔美、亲切的声音朗诵古诗《咏鹅》吧。 生：跟伴奏朗诵。 师：同学们朗诵的意境真美，仿佛让我置身微风轻抚的湖边，看着一只只可爱、优雅的天鹅正在悠闲的游泳呢，不时还伸着脖子唱着歌。 师：这么美的意境，音乐家用这首经典的古诗创编了一首好听的歌曲，请听歌曲《咏鹅》，思考用怎样的声音来演唱？（出示歌谱） 生：仔细聆听思考。轻柔、亲切 师：同学们音乐感知能力很强。请同学们观察谱例，说一说歌唱演唱顺序是怎样的？ 生：聆听回答。 师：之所以歌曲会有这样的演唱顺序，是因为有这个符号在发挥指令呢，它叫“反复跳跃记号”。歌曲中出现这个记号的时候记得要反复一次哦。 师：让我们用轻柔的声音，用“lu”模唱歌曲的旋律吧，记得小背挺直、面带微笑、声音轻柔、亲切。 生：跟钢琴演唱旋律。 师：通过演唱，我们可以感受歌曲的第一部分情绪是悠闲、自在的，第二部分的情绪是高涨、兴奋的。接下来请带入歌词演唱歌曲。 生：带入歌词，慢唱歌曲。 师：同学们学习能力很强，很快就学会了这首歌曲。接下来，让我进入创编环节，用“木鱼”和“碰钟”为歌曲伴奏吧。首先我们学习木鱼的演奏方法：一只手握住鱼尾处，另一只手拿小木槌，轻轻敲击。 碰钟的演奏方法：利用穿过小孔的绳子左右手各执一只，相互碰击发音。请大家练习演奏吧。 生：练习演奏。 师：结合谱例，一遍演唱，一遍为歌曲伴奏吧。 师：同学们演奏很专业，都是小小演奏家了呢。我们的创编活动除了乐器伴奏，还有哪些呢？ 生：舞蹈、歌词 师：课后同学们可以试试创编舞蹈、歌词，下节音乐课给大家展演，期待你们的精彩。 小结 今天的音乐课我们学习了歌曲《咏鹅》，认识了反复跳跃记号，还用“ ... ...
