人音版音乐二年级上册第8课新年好（作业设计方案）

人音版二年级上册《新年好》单元作业设计 二年级音乐《新年好》单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学 教材版本 单元名称 期 基本信息 第 音乐 二年级 一 人音版 新年好 学 期 单元 自然单元 重组单元 组织方式 课时主题 课时数 课时意图 学习内容 感受“年”文化 1 单元开启活动体验 《小拜年》（一年级） 《龙咚锵》（一年级） 课时信息 体验“年”文化 2 主题探究 《小拜年》《过新年》 展现“年”文化 1 活动体验 作品展示 《晚会》《窗花舞》 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容是人民音乐-出卷网-小学二年级上册第八单元和一年级上册第八单元的综合内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》以及《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，体验本单元乐曲的欢快情绪，在音乐体验中感受中国传统文化的魅力。 2.能够听辨歌曲的情绪、速度与力度等音乐要素，感受新年音乐的风格特点。 3.能够用自然的声音、准确地节奏和音高有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 4.能够运用人声、乐器或其他声音材料，在老师的指导下编创 1-2 小节的节奏音型。 （二）教材分析 1.本单元结合一年级两首相关音乐作品。 《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的，歌曲《小拜年)》为 4/4 拍，F 羽调式。它的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。《小拜年》在东 人音版二年级上册《新年好》单元作业设计 北地区有很多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的《小拜年》若干首，是一种传统民歌，在民间广为流传。课本选用了由歌曲《小拜年》改编的器乐曲，使学生感受唢呐、锣鼓等民乐器所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。 演唱作品《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，2/4 拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 2.本单元演唱歌曲内容与中国喜迎春节浓浓的年味密切相关。 单元紧紧围绕“新年好”的人文主题进行编写。演唱作品选编了一首二拍子歌曲《小拜年》，该曲为湖南花鼓调特点，表现了舞狮子耍龙灯、载歌载舞过新年的民俗特点。另一首歌曲《过新年》，也是具有敲锣声声鞭炮响、喜喜洋洋闹新年特点的歌曲。这两首歌曲的安排，不仅可以让学生充分感受过年的热闹气氛，更让学生在演唱具有传统风格的作品中，感受中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。 3.本单元的两首聆听作品具有艺术表现性。 第一首聆听作品《窗花舞》（片段），选自芭蕾舞剧《白毛女》。该曲由管弦乐演奏，其鲜明的节奏、优美动听的旋律，曾深深打动几代人的心。第一首聆听作品《晚会》，是贺绿汀所作的管弦乐曲。这首乐曲既有时代特征，又富有“过年情节”的作品。让学生从聆听和表现中国风格的音乐作品体验中，感受“年”文化的魅力。 4.本单元的“编创与活动”注重乐器的实践。 侧重“简易打击乐器分类”的实践与练习。并结合作品的聆听，用实践的方式，对打击乐器个性化音色的听辨加以复习与巩固。 （三）学情分析 总的来说，二年级学生身心可塑性强，但他们注意力集中的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，在玩中创造，在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学到的理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。本单元的教学以演唱、欣赏、表现歌曲为载体，以提高学生的知识技能，激发学生的学习兴趣。 本次学情分析针对学校二年级 655 位学生进行调查，在了解中国传统新年文化习俗、认识打击乐器、音乐活动完 ... ...