欣赏《流水》教学方案 教学目标 了解古琴及相关知识； 了解乐曲《流水》相关故事，感受音乐情绪。 教学重难点 了解古琴及相关知识； 了解乐曲《流水》相关故事，感受音乐情绪。 教学准备 多媒体课件、古琴 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 故事分享：关于友情的故事。 师：相信大家都有很好的朋友，有没有记忆特别深刻的故事与大家分享呢？ 学生分享。 师：今天我们来听听伯牙与子期的故事。 【设计意图】通过互相分享引出本节课乐曲主题，创设学习情境。 二、新课 1. 初听乐曲，感受音乐情绪。 思考：这首乐曲给你什么感受？ 2. 故事介绍 春秋时代，有个叫伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到很高的水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境一般。一种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛响起了大自然那和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到一种前所未有的境界。老师告诉他：“你已经学会了。” 一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。两人分别约定，明年此时此刻还在这里相会。第二年，伯牙如期赴会，但却久等子期不到。于是，伯牙就顺着上次钟子期回家的路去寻找。半路上，他遇到一位老人打听子期的家。这一打听才知道，原来，这位老人正是子期的父亲。老人告诉伯牙，子期又要砍柴又要读书，再加上家境贫寒，积劳成疾，已经在半月前去世了。子期去世时担心伯牙会这在里久等，叮嘱老人一定要在这一天来通知伯牙。听到这个消息后悲痛欲绝。他随老人来到子期的坟前，抚琴一曲哀悼知己。曲毕，就在子期的坟前将琴摔碎，并且发誓终生不再抚琴。自此始有高山流水遇知音,伯牙摔琴谢知音的典故,后有称颂其事，在此筑馆纪念，称为琴台，现琴台东对龟山，西临月湖，成为武汉著名古迹胜地。 3. 再听乐曲，分析乐曲 古琴曲《流水》是以我国古代著名的“俞伯牙、钟子期，高山流水遇知音”的故事为题材创作的。它和《高山》原为一曲，到唐代时分为两曲。经过各朝各代琴师的加工整理，现在多见的《流水》为清代《天闻阁琴谱》中的版本。 乐曲共九段，另有尾声。可以分为具有起、承、转、合结构关系的四个部分。 起，包括第一至第三段。第一段是散板开始的引子，预示了全曲的曲调和风格。尤其是时而出现的上滑音，像被什么东西抑制着的一股强大力量，似乎一有机会就会倾泻出来。第二段及第三段，曲调活泼生动，像是山涧小溪唱着欢乐的歌潺潺流去，它抒发着对未来的希望和远大的抱负。 承，包括第四、五两段。那绵延不断、富于歌唱性的旋律犹如消涓溪流正汇集成滚滚洪波。开始是流畅的按音，经过多次变化，接着以连续下行模进延伸，形成了势不可挡的气势。 转，包括第六、七两段。这是惊心动魄的一部分。那简洁有力的曲调，那大幅度的滑音及大量的滚、拂手法的运用，真实地描写了急流奔涌、江水滔滔的浩瀚气势，揭示出主人公不畏艰险、勇往直前的坚强信 ... ...
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