人教版 三年级下册第六单元《幸福花儿开心上》教学设计

第六单元《幸福花儿开心上》教学设计 一、教材内容 1.内容来源：人教版音乐三年级下册第六单元《五十六朵花》。 2.课时：第一课时《幸福花儿开心上》。 二、教学目标 1.能用欢快、活泼的声音演唱《幸福花儿开心上》。 2.认识重音记号并能准确演唱。 3.简单了解柯尔克孜族的民族特色。 4.能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。 三、教学重难点 1.重点：指导学生用轻快活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 2.难点：掌握节奏准确学唱结束句。 四、教具准备电子琴、多媒体课件、打击乐器。 五、教学过程 1.导入 师：同学们，上课前我们一同跟着老师跳一支舞蹈。以《幸福花儿开心上》歌曲为背景，自行编排一段新疆舞蹈,配以飞驰的骏马为背景图。 师：我们骑着马儿跑到了这里，来让我们大家坐下来，歇一歇，看看我们跑到了哪里？师播放新疆介绍短片。播放完视频后，提问：“我们来到了哪里？” 生回答：新疆。 师:你真是见多识广的孩子啊！今天我们来到了新疆，下面我们一起来学习一下这支舞蹈的歌曲《幸福花儿开心上》。这是一首来自新疆柯尔克孜族的民歌。下面让我们一起看一段小视频，了解一下柯尔克孜族。 2.了解柯尔克孜族播放柯尔克孜族地域分布短视频。 3.学唱歌曲 （1）播放课件音频，让学生初听歌曲，边听边思考，感知这首歌曲的情绪和速度。以选择题的形式出示这首歌的情绪和速度选项，让学生们在聆听的基础之上，感知情绪和速度。用选择题的形式，出具相关问题。生回答：热烈和欢快的。 师：你的音乐感知力真强。那么我们带着问题再来听一遍这首歌，这首歌的演唱形式是什么样的呢？ （2）课件出示问题“这首歌的演唱形式是什么？”，再次聆听歌曲，提问学生。 生回答：这首歌的演唱形式是合唱。 师：你上课非常认真，聆听的非常仔细。全曲为降 E大调，四二拍。那么，我们再来回顾一下这个小知识（出现四二排强弱规律问题），四二拍的强弱规律是什么？ 生：强-弱师：同学们的乐感非常强，四二拍的强弱规律是：强-弱。下面我们接着再听一边歌曲，想一想这首歌共分为几个乐句？（点击课件，播放音乐，让学生举手回答） （3）乐句的划分，学生划分乐句的能力还有待提升，此处不再提问，由老师指导划分。 生： 5个乐句。（点击课件，依次出现①、②、③、④、⑤五个乐句）。师：请同学们找一下这五个乐句，这里面有相同的乐句吗？（三、四乐句） 师：对，三、四两个相同的乐句在音乐中叫乐句完全重复，其中呢，三、四乐又分为两个声部，那么我们今天就先来学习高声部，下节课再学习低声部。 （4）节奏模打教学： A、师：我们先学习这句节奏怎么拍这是一段前八后十六音符，大家一起来看一下各个音符的名称，请大家一起举起小手跟着老师一块模拍。随机提问学生，进行拍打！表扬：这位同学模拍的真准确，乐感真强！这位同学乐感太棒了，把这段节奏模拍的很完美！····· 师：下面我们来学习这句节奏怎么拍（点击课件，切换出第四乐句的节奏） 大家一起看一下这段音符的节奏，同时看一下结构名称。请大家一起举起小手跟着老师一块模拍。随机提问学生，进行拍打！第一、二乐句教学：让我们来看一下第一、第二乐句的节奏如何拍打。（切换课件，进行第一、二乐句的教学）。 请把你的小搭档，女生用铃鼓，男生拿的是响板，左手拿响板，右手举到胸前，女生拿的是铃鼓，也是左手拿，右手拍。现在我们一句一句的来学排节奏。第三、四、结束句的乐句 教学：下面我们根据乐句，用节奏模拍第三、第四、结束句的乐句的节奏。（切换课件，进行第一、二乐句的教学）。 随机提问学生，进行拍打！ 师：下面让我们班男生和女生去比一比，看看是男生拍的好，还是女生拍的好？男生拍一、 ... ...