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人教版 三年级下册第六单元《幸福花儿开心上》教学设计

日期:2025-05-21 科目:音乐 类型:小学教案 查看:77次 大小:14769B 来源:二一课件通
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第六单元《幸福花儿开心上》教学设计 一、教材内容 1.内容来源:人教版音乐三年级下册第六单元《五十六朵花》。 2.课时:第一课时《幸福花儿开心上》。 二、教学目标 1.能用欢快、活泼的声音演唱《幸福花儿开心上》。 2.认识重音记号并能准确演唱。 3.简单了解柯尔克孜族的民族特色。 4.能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪,并准确表现出来,激发学生对民族音乐的热爱。 三、教学重难点 1.重点:指导学生用轻快活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 2.难点:掌握节奏准确学唱结束句。 四、教具准备电子琴、多媒体课件、打击乐器。 五、教学过程 1.导入 师:同学们,上课前我们一同跟着老师跳一支舞蹈。以《幸福花儿开心上》歌曲为背景,自行编排一段新疆舞蹈,配以飞驰的骏马为背景图。 师:我们骑着马儿跑到了这里,来让我们大家坐下来,歇一歇,看看我们跑到了哪里?师播放新疆介绍短片。播放完视频后,提问:“我们来到了哪里?” 生回答:新疆。 师:你真是见多识广的孩子啊!今天我们来到了新疆,下面我们一起来学习一下这支舞蹈的歌曲《幸福花儿开心上》。这是一首来自新疆柯尔克孜族的民歌。下面让我们一起看一段小视频,了解一下柯尔克孜族。 2.了解柯尔克孜族播放柯尔克孜族地域分布短视频。 3.学唱歌曲 (1)播放课件音频,让学生初听歌曲,边听边思考,感知这首歌曲的情绪和速度。以选择题的形式出示这首歌的情绪和速度选项,让学生们在聆听的基础之上,感知情绪和速度。用选择题的形式,出具相关问题。生回答:热烈和欢快的。 师:你的音乐感知力真强。那么我们带着问题再来听一遍这首歌,这首歌的演唱形式是什么样的呢? (2)课件出示问题“这首歌的演唱形式是什么?”,再次聆听歌曲,提问学生。 生回答:这首歌的演唱形式是合唱。 师:你上课非常认真,聆听的非常仔细。全曲为降 E大调,四二拍。那么,我们再来回顾一下这个小知识(出现四二排强弱规律问题),四二拍的强弱规律是什么? 生:强-弱师:同学们的乐感非常强,四二拍的强弱规律是:强-弱。下面我们接着再听一边歌曲,想一想这首歌共分为几个乐句?(点击课件,播放音乐,让学生举手回答) (3)乐句的划分,学生划分乐句的能力还有待提升,此处不再提问,由老师指导划分。 生: 5个乐句。(点击课件,依次出现①、②、③、④、⑤五个乐句)。师:请同学们找一下这五个乐句,这里面有相同的乐句吗?(三、四乐句) 师:对,三、四两个相同的乐句在音乐中叫乐句完全重复,其中呢,三、四乐又分为两个声部,那么我们今天就先来学习高声部,下节课再学习低声部。 (4)节奏模打教学: A、师:我们先学习这句节奏怎么拍这是一段前八后十六音符,大家一起来看一下各个音符的名称,请大家一起举起小手跟着老师一块模拍。随机提问学生,进行拍打!表扬:这位同学模拍的真准确,乐感真强!这位同学乐感太棒了,把这段节奏模拍的很完美!····· 师:下面我们来学习这句节奏怎么拍(点击课件,切换出第四乐句的节奏) 大家一起看一下这段音符的节奏,同时看一下结构名称。请大家一起举起小手跟着老师一块模拍。随机提问学生,进行拍打!第一、二乐句教学:让我们来看一下第一、第二乐句的节奏如何拍打。(切换课件,进行第一、二乐句的教学)。 请把你的小搭档,女生用铃鼓,男生拿的是响板,左手拿响板,右手举到胸前,女生拿的是铃鼓,也是左手拿,右手拍。现在我们一句一句的来学排节奏。第三、四、结束句的乐句 教学:下面我们根据乐句,用节奏模拍第三、第四、结束句的乐句的节奏。(切换课件,进行第一、二乐句的教学)。 随机提问学生,进行拍打! 师:下面让我们班男生和女生去比一比,看看是男生拍的好,还是女生拍的好?男生拍一、 ... ...

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