【新】教科版小学科学三年级上册第一单元第三课时《水结冰了》说课课件(共25张PPT)附反思含板书设计

(课件网) 《说结冰了》说课稿 【新】教科版小学科学三年级上册 大家好，今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第一单元 水 第三课《说结冰了》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第一单元 水 第三课《说结冰了》。本节课主要内容是 学生对水和冰非常熟悉，但是对冰的观察却很少。因此设计本课教学时，首先让学生观察冰，在此基础上对冰和水进行比较，形成固态和液态的概念。在观察过程中，学生很容易看到冰变成水。由此引发对冰变成水的因素的探究。 二、说学情 水是生活中常见的物质，在生活中很容易观察到水的固体和液体形态。学生对固态冰和液态水非常熟悉，但对水与冰之间的变化条件并不十分清楚。本课借助生活中常见的水来认识物体的存在形态（本课主要认识固态和液态），以及使物体形态发生变化的原因。 三、说教学目标 【科学概念】 1．当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 2．水在结冰过程中，要向周围放出热量。 　3．观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。 　　4．观察水结冰过程中的温度及其他变化。 　【情感、态度、价值观】： 　　1．乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。 2．初次感受、体现物质状态的变化。 四、说教学重难点 观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化。 【教学重点】 水为什么会结成冰。 【教学难点】： 五、说教法学法 从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，1、我首先使用这种探针式温度计，这种温度计误差在0.5摄氏度以内，而且是数字显示，便于认读，可以相对减小误差，但其反应速度较慢，后来我使用了这种温度传感器，其误差更小，而且反应速度极快，能显示水温的即时变化。 2、为解决0℃以下结冰或过冷水的问题，我的办法是临近冰点时温度计的探针不停搅动试管中的水，让试管内水流动，使其中各部分水温一致，并使水中尽快出现结晶，形成凝结核，防止过冷水。 六、说教学过程 （一）、冰的观察 1.师：今天老师装备了许多的材料，我们将用这些材料来开展有趣的科学研究活动，看看都有些什么？ 2、教师介绍各种材料。 3、老师介绍冰，讲述：冰是我们今天重点研究的对象，我们将对它观察和实验，看看能发现什么？ 4、冰是由什么制成的？我们曾经观察过水，谁来说说水是一种怎样的物体？ 【设计意图：激发学生学习兴趣，培养学生自主探究的能力】 （二）、水在什么温度时结冰 我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。 师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那么冰呢？ 学生：发表意见，并请他们阐述原因。 通过讨论得出结论： （1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。 （2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。 学生实验，教师巡视，并填写学生记录的数据。 5.汇报交流观察到的现象，并分析学生数据，师：现在你能回答水在怎样的情况下会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？ 【设计意图：动手能力的培养 】 （三）、拓展 1.师：通过我们认真仔细的观察，了解了冰的特征，大家都制作过冰，你能说说水变成冰需要什么条件吗？ 2、水到底要冷到什么程度才能结冰呢？下面我们就通过一个实验，来了解一下？ 3.教师边演示边讲解实验方法步骤。 师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？ 现在知道为什么我们家里制冰时要将水放在冷冻室，而不是冷藏室 ... ...