(
课件网) 运用品读感悟、有感情朗读的方法体会作者表达的情感。 读书好比串门儿———隐身的串门儿。 ———杨绛 根据阅读目的，选择恰当的阅读方法。 竹 节 人 10 范锡林，1950年出生于江苏无锡。1968年，赴靖江市靖南村插队务农，后担任中学教师、靖江市文联主席。他的武侠小说独树一帜，富有新意。 读学习提示，读懂了什么？ 叉腿张胳膊 浑身疙瘩肉 鏖战犹酣 虎视眈眈 咋咋呼呼 攒着观战 豁开的裂缝 叱咤 一哄作鸟兽散 颓然 沮丧 chǎ gē da áo zhā cuán huō chì zhà hòng 快读默读课文，边读边思考： 课文围绕竹节人，写了哪几部分内容。 做竹节人 斗竹节人 竹节人被没收 老师玩竹节人 再次浏览全文，思考学习提示中提出的三项阅读任务，要关注哪些语段？是怎么迅速找到的？ 扫读、寻读 3、8、9自然段，11—16自然段 3—29自然段 20—29自然段 与阅读任务关系密切的内容可以细读，关系不大的内容可以快速浏览。 第一项任务是要了解竹节人的制作方法，并教别人玩，提取信息。 第二项任务可以赏析感悟、有感情朗读。 挑战任务一：读第3、8、9自然段，第11—16自然段，完成竹节人制作指南表格，也可以自行设计图文说明书或思维导图，简要说明竹节人的制作步骤和要点。 玩竹节人 制作竹节人 老师没收竹节人 老师玩竹节人 准备工作 材料 工具 制作过程 第一步 第二步 第三步 基本玩法 创新玩法 竹节人制作指南 制作过程简单 所需材料简便 准备工作 材料 工具 制作过程 第一步 第二步 第三步 基本玩法 创新玩法 竹节人制作指南 毛笔杆 纳鞋底的线 锯 把毛笔杆锯成寸把长的一截 在笔杆上钻一对小眼装手臂用；锯八截短杆当四肢。 用一根纳鞋底的线把短杆穿在一起。 把鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧。 增加武器 设计形象 挑战任务二：读第3—29自然段，圈画能体现传统玩具带给人们乐趣的语句，想想作者是怎样表达这份乐趣的，把感受简要批注在课文空白处。 竹节人手上系着一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 阅读任务一主要是了解课文，提取信息，只要读懂文字表面意思就可以，用的是列表、绘图的方法。 阅读任务二不仅要读懂课文意思，还要体会情感，揣摩写法，用圈画批注、朗读讨论的方法。 疙 瘩 裁 ... ...
