济南版七年级生物上册2.4.2生物的分类单位教学设计 课题 生物的分类单位 课型 新授课 时间 2023年9月 课时 1 教具 课件、图片和视频 教 学 目 标 1、说出生物的分类等级及生物分类的基本单位。 2、尝试鉴别生物。 3、通过探究鉴别生物，知道生物之间的亲缘关系和进化关系。 学 情 分 析 学生已学习了动植物类群知识，能根据生物间的相似性和差异性进行分别门类。但是，生物的七个单位比较复杂，学生较陌生，有一定的难度。教师引导学生由已学过的知识向新知识迁移，降低学习难度。 重点 和 难点 重点： ① 生物的分类单位和等级。 ② 学会尝试鉴别生物 难点：尝试鉴别生物 板 书 设 计 第四章第二节 生物的分类单位 分类单位等级： 1、生物的分裂单位由大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。 2、基本分类单位：种（物种）。同种生物的亲缘关系是最密切的。 3、分类单位越大，包含的生物种类越多，生物间的差异越大，亲缘关系最远、共同特征最少；反之则相反。 二、尝试鉴别生物 1、查阅检索表，我们可以确定每种生物的分类地位，并能判断不 同种生物之间亲缘关系的远近。 2、根据生物在分子水平上的差异大小对其进行分类研究，从而能够更加准确地确定生物之间的关系。 教 学 反 思 教学过程与设计 一、情景导入， 播放图片 师点拨：在植物园或公园里，我们经常见到许多植物上挂着标牌，上面就有按生物分类单位给它们命名的生物学名称。紫薇:学名(均为拉丁文）由属名和种名组成，后面加上命名者的姓名，双名法是瑞典植物学家林奈提出的。 二、学习新课（课件出示学习目标） 阅读课本P127-128,看图2.4-2 自主学习，探究思考 1、生物的分类单位有哪些？最大和最基本的分类单位是什么？ 2、了解“物种”的含义？ 3、对照图2.4-2，猫、狼、萝卜和普通小麦各是一个物种，分析探究有什么规律？ 展示分享，师点拨释疑 1、 师点拨：近代分类学诞生于18世纪，它的奠基人是瑞典植物学家林奈,被誉为“分类学之父”。 生物学家把生物的分类单位划分为：从大到小：界、门、纲、目、科、属、种。 大的分类单位：“界 ” 最基本的单位：“种” 2、师释疑：物种是生物分类学的基本单位。物种强调个体间能交配并产生可育的后代的自然群体，与 其他相似群体在生殖上相互隔离，并在自然界占据一定的生态位。猫“物种”指各种猫的群体，不是指一个猫。 3、阅读相关内容分析：猫、狼、萝卜、小麦的分类地位。 表达交流，师点拨归纳： （1）图中四个物种，你能从图中看出四种生物的亲缘关系吗？ 分类的单位是：界、门、纲、目、科、属、种。其中最大的单位是界，最小的单位是种。猫和狼亲缘关系近。 （2）从你找位置上看，哪个单位的共同特征最多？亲缘关系最近？ 分类单位越大，包含生物种类越多，生物之间差异越大，具有的共同特征越少。反之，分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的共同特征越多。“种”这个单位的共同特征最多，亲缘关系最近。 跟踪训练： P129第一题 对于小麦、水稻和陆地棉，你认为哪两类生物之间的共同特征较多？ 分析： 小麦和水稻同属于禾本科；陆地棉和小麦、水稻同属于种子植物门。分类单位越小，生物之间的共同特征越多。所以，小麦和水稻之间的共同特征较多。 跟踪训练，巩固知识 1.生物的分类单位越____，包含的生物种类越____，生物之间的差异越_____,具有的共同特征就越_____；反之，生物的分类单位越___，包含的生物种类越_____，生物之间的共同特征就越_____。 2.观察右侧食肉目部分动物的分类图解，请分析下列说法不正确的是（ ） A.虎和豹的共同点虎和猫的共同点多 B.猫与豹的亲缘关系比狗的近 C.种是分类的最基本单位 D.猫与虎长得最相像 3.以下哪一分类等级中生物之间在形态结构和生理功能等特征 ... ...
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