中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版四年级上册第二单元《农家孩子的歌》第1课《放马山歌》 【教材分析】 《放马山歌》是三年级上学期第二单元《农家孩子的歌》第1首唱歌课。歌曲流行于云南一带的著名山歌，歌词简朴、生动，七言两句为一段，表现了牧童欢快的劳动生活。歌曲结构简单，由上下两个乐句组成，衬词“捂噜噜的”富有生活气息，活泼欢快。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，在教学中教师应当鼓励发挥学生对于音乐的兴趣，引导学生去感受和理解音乐，通过音乐来提升学生的音乐素养和热爱。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受旋律的优美、活泼 (二)艺术表现 能用优美快乐的的情感演唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言简单的表演唱歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲培养学生欣赏音乐、感受音乐的美，了解民歌中的体裁 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。 (二)教学难点: 1、能用高亢、明亮的声音表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师: 同学们，你们去过云南吗？ 预设：讨论并回答问题 教师：下面请同学们欣赏视频，通过视频简单了解一下云南文化（播放视频） 预设：欣赏 教师：我们欣赏完云南少数民族文化，今天我们来学习一首云南民歌《放马山歌》（书写板书《放马山歌》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：下面我们聆听歌曲，歌曲带给你怎样的感受呢？歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放音乐） 预设：中速 欢快地、活泼地 教师：同学们说的很对，歌曲的情绪比较欢快，我国民族体裁分为三种，山歌，小调、号子，你们觉的这首《放马山歌》属于哪一种体裁？ 预设：山歌 教师：是的，这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳动生活时演唱的抒情性民歌。山歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。 预设：讨论 教师：请同学们再次聆听歌曲，感受一下歌曲中哪个地方给你的印象最深？ 预设：“捂噜噜的” 教师：衬词“捂噜噜的”富有生活气息，活泼欢快，下面我们来学唱一下歌曲，首先我们看谱面这首歌曲可以分为几个乐句？ 预设：两个 教师：下面我们来学习第一个乐句，请同学们跟琴演唱 预设：演唱 教师：讲解节奏，注意附点和十六分音符 预设：再次演唱 教师：下面我们学习第二乐句，请同学们跟琴演唱 预设：跟琴演唱 教师：大家注意，“XX”是空拍要唱的像赶马一样 预设：演唱 教师：下面第一段整体演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第二段 预设：演唱 教师：下面我们学习第三段 预设：演唱 教师：下面我们学习第四段 预设：演唱 教师：下面我们跟着音频整体演唱 预设：演唱 教师：下面我们利用“拍腿”“拍手”“跺脚”“捻指”为歌曲伴奏 预设：打节奏并演唱 三、精彩演绎，自由发挥 教师：同学们表现的真棒，下面我们上台表演 预设：上台表演唱 教师：我们还可以用不同的演唱形式 预设：演唱 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣， ... ...
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