21.《大自然的声音》第二课时教学设计

21 《大自然的声音》教学设计 教学要求 1.认识“妙、奏”等9个生字,读准多音字“呢”,会写“妙,演”等13个字,会写“美妙、音乐家"等15个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第2、3自然段。了解课文的描写方法及记述顺序，抓住重点词句感受大自然的美。 3.了解课文以清新活泼的笔调介绍大自然中风的声音、水的声音和动物的声音,体会作者对大自然的热爱之情。 教学重难点 1.学会本课的生字及词语,认识拟声词,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累拟声词。 2.了解课文的描写方法及记述顺序,体会作者的思想感情。 教学 两课时。 第二课时 教学目标 1.朗读课文，背诵课文第2、3自然段。了解课文的描写方法及记述顺序，抓住重点词句感受大自然的美。 3.了解课文以清新活泼的笔调介绍大自然中风的声音、水的声音和动物的声音,体会作者对大自然的热爱之情。 教学准备 课件 教学过程 一、复习词语，导入新课。 演奏 翻动 呢喃细语 打击乐器 汇聚 淙淙 潺潺 汹涌澎湃 波澜壮阔 叽叽喳喳 唧哩哩 （1）齐读词语，指名读词语。 （2）说说你在哪里听到过这样的声音？ （3）教师引导学生认识拟声词。（描绘事物声音的词，叫拟声词。） （4）鼓励学生说一说自己知道的拟声词。（咚咚 哗哗哗 轰隆隆 沙沙沙……） （5）回顾课文，课文用这样的语句写谁的声音？（生答:风、水、动物） （6）教师小结，引入新课。 大自然到底有哪些美妙的声音呢？让我们走进大自然，一起用心去聆听吧！ 二、品读课文 1.默读课文第2———4自然段，用波浪线勾画出描写声音的词语或句子。 2.全班交流。（你找到了大自然中哪种美妙的声音？你喜欢哪种声音？） 3.朗读指导，感受语言之美。 （1）朗读第2自然段，体会为什么风是大自然的音乐家？ （2）你最喜欢哪句话？说说你的感受，体会风的特点。（微风和狂风给人的感受，体会风的美妙。） （3）朗读第3自然段，说一说为什么水是大自然的音乐家？ （4）说一说文中写了哪些声音？（滴滴答答、叮叮咚咚）教师讲解:描写事物声音的词语叫拟声词。 （5）想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能说几个拟声词吗？（淅淅沥沥、噼噼啪啪） （6）教师小结，体会拟声词之美。 （7）朗读第2.3自然段，尝试背诵。 三、迁移类推，感受动物声音之美。 1.指名读课文第4自然段。 2..谁来说说动物的声音怎样美妙？ 3.谁来演一演这些小动物？并模仿它的叫声。 4.大自然中还有许多动物的叫声，谁来学叫一叫？ 5.教师评议。 大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在！ 大自然的声音真美妙啊！让我们再来聆听大自然的音乐会吧！全班有感情的朗读课文 。 四、拓展延伸 仿照课文，围绕一句话把你认为有趣的发现写下来吧。（把句子写生动，用上修辞手法。） 板书设计 21 大自然的声音 风———手风琴 水———打击乐器 美妙的声音 动物———歌声 ... ...