习作 多彩的活动 学习任务单 学习任务一：图片展示，明确主题。 1.课件呈现学校精彩纷呈的各类活动照片。观赏图片，结合实际，说说你想到了你参加过的哪次活动？ 学习任务二:析读片段，探得妙法 2.本单元的课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法，这几篇课文是如何运用点面结合的方法写场面的，有什么异同之处，小组合作探究。 学习任务三:拓展强化，巩固认识 3.阅读下面的片段，想一想：作者是如何采用点面结合的方法写场面的？ 【片段1】：冼星海同志指挥得那样有气派，姿态优美、大方；动作有节奏、有感情……抗日战争的前线后方，有谁没有听过、没有唱过那种从延安唱出来的歌呢？（选自《歌声》） 【片段2】：指挥，缓缓地举起了指挥棒，几千个人的心都被提了起来！鼓手，捏紧了鼓槌；号兵，举起了系着红绸的马号；几千双眼睛都凝聚在那个小小的棒头上。他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是黄河之水天上来啊！（选自《船夫曲（节选）》） 学习任务四:比较得法，下笔创意表达。 尝试写一写“变形”部分。 参考答案: 学习任务一: 1.答案示例： （1）我记得那次文艺汇演，我们演的是农村的妇女，为红军绣鞋垫…… （2）那次拔河比赛时，我们班众志成城，以绝对的优势力压兄弟班级，获得了冠军指名朗读： （3）拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛等 （4）经常参加一些活动，如书法社的成员春节给交警叔叔送对联、去孤儿院看望孤寡老人、参加“七一”义演、爱心义卖等。 学习任务二 2. 答案示例： 《狼牙山五壮士》 本文采用由点到面的方法，先写了班长马宝玉痛歼敌人时的语言、动作，接着写五壮士用飞石奋力阻击敌人时的勇敢无畏。 《长征》 《长征》全诗采用一面多点的方法对长征历程进行场面描写。点指五幅“征难图”： 腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。面指红军远征长卷，即诗中所说的“万水千山”。 《开国大典》 采用多面一点的方式进行场面描写。其中“人们群众的表现”这一点贯穿全文。本文按照大典的经过按顺序依次对四个场面进行描写：会场—典礼—阅兵式—群众游行。最具特点的是阅兵式，每个受阅方阵就是一个点，按照出场的先后顺序，抓住每个方阵的着装、装备、行进队形等主要特点进行描写。 《灯光》 采用以面衬点的方法进行场面描写。通过部队借着火光冲锋赢得战斗的这一“面”的描写，突出表现了郝副营长为了战斗胜利勇于献身的崇高精神。 四篇课文的相同之处： 都运用点面结合的方法进行场面描写，有整体的概括，有具体的描写，有形有色、有声有情，重点突出，特别是关键情景展现得生动感人，人物形象刻画鲜明，思想情感直入人心。 学习任务三:拓展强化，巩固认识 3.示例：第一个片段中冼星海是合唱场面的“点”，到会群众是合唱场面的“面”，作者运用比喻和想象重点写“面”，这样写既突出了合唱场面的宏大，又烘托了冼星海指挥得娴熟的形象。 第二个片段中指挥是合唱场面的“点”，鼓手、号兵、几千人是合唱场面的“面”，作者通过动作的描写重点写点，这样写突出了指挥在合唱中的重要性，又烘托出鼓手、号兵、几千人的专注。 学习任务四:略 ... ...
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