中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版六年级上册第三单元《星空畅享》第2课《木星欢乐使者》。 【教材分析】 《木星欢乐使者》是六年级上学期第三单元第2课欣赏曲目，这段音乐片段选自英国作曲家霍尔斯特创作的《行星组曲》第四乐章。乐曲开头出现热闹的场面，整个天际感觉非常震撼，后面出现了欢乐使者主题音乐，宽广神圣，深情表达一种感恩。《行星组曲》由七个乐章组成，每个乐章都有一个标题：第一乐章“火星—战争之神”、第二乐章“金星—和平之神”、第三乐章“水星—飞行之神”、第四乐章“木星—欢乐使者”、第五乐章“土星—老年之神”、第六乐章“天王星—魔术师”、第七乐章“海王星—神秘主义者”。 【学情分析】 六年级的学生对于合唱已经有了初步的认识和感知，对于和声的理解也有了初步的实践，但在训练过程中的合作意识还很差，因此在训练的过程中要借助学生对于合声的初步认知注重科学引导，然后反复训练，固定学生的和声意识，在合作的过程中要先注重分声部训练得基础性，然后再进行合作。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受《木星欢乐使者》所表现音乐的震撼和深情意境 (二)艺术表现 用聆听、视唱等方法学哼唱作品表现作品的情感 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器创新性的表现乐曲 （四）文化理解 通过分析鉴赏作品促进学生对音乐的理解能力和鉴赏能力 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能够从情绪、速度、力度等方面鉴赏作品。 2、理解作曲家背景文化。 (二)教学难点: 1、能够哼唱主题音乐 2、能够用肢体和乐器为乐曲创新性伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师:同学们，浩瀚的星空中除地球还有哪些星球？ 预设:回答问题 教师：今天我们欣赏的这部作品就和星球有关系，英国作曲家霍尔斯特创作了一部《行星组曲》，这部管弦乐合奏曲包括七个乐章，每个乐章都有一个标题：第一乐章“火星—战争之神”、第二乐章“金星—和平之神”、第三乐章“水星—飞行之神”、第四乐章“木星—欢乐使者”、第五乐章“土星—老年之神”、第六乐章“天王星—魔术师”、第七乐章“海王星—神秘主义者”，今天我们学习第四乐章《木星—欢乐使者》（书写板书《木星—欢乐使者》） 【设计意图：以教师科学为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，聆听欣赏 （一）初步聆听，感受音乐 教师：首先我们先整体聆听一遍，通过聆听感受一下这部作品的情绪是怎样的？表现了一个怎样的画面？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：同学们回答真棒，根据刚才的聆听，同学们猜猜这个乐章可以分为几个部分？ 预设：三个部分 教师：下面我们聆听第一部分，请同学们想象着部分音乐表现的什么场景？是用什么乐器演奏的？有几个主题音乐组成？ 预设：华丽、气势浩荡、壮观的场面 圆号、长号、大号 3个主题 教师：同学们分析的非常到位，下面我们先认识一下圆号、长号、大号 预设：认识乐器 教师：下面我们分主题欣赏，先欣赏主题一，请同学们听听这段音乐是什么乐器演奏的？ 预设：聆听音乐回答问题 圆号 教师：是的，这段音乐是圆号演奏的，表现了喜悦的心情，充满了活跃的氛围，弦乐和木管伴随着使主题情绪更加高涨，一开始，奔涌湍急的音乐使乐曲呈现出欢欣鼓舞，渲染兴奋激动的节日氛围，预示着欢乐的来临。 教师：下面我们欣赏主题二，请同学们听听这段音乐是什么乐器演奏的？ 预设：聆听音乐回答问题 长号、大号 教师：是的，这段音乐充满生机，热情洋溢富有气势。 教 ... ...
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