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课件网) 第一单元 2 走月亮 创设情境，导入新课 古朗月行（节选) 唐李白 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 创设情境，导入新课 今天我们就一起欣赏月下美景，感受那浓浓亲情。 整体感知，自主探究 鹅卵石 风俗 跃出 稻穗 镀亮 田埂 闪闪烁烁 é sú yuè luǎn suì dù gěng shuò 识字游戏 风俗 葡萄 庄稼 鹅卵石 庄稼 牵手 整体感知，自主探究 淘 牵 鹅 卵 坑 洼 填 庄 稼 俗 跃 葡 萄 稻 熟 整体感知，自主探究 自由读课文，思考： 1.“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？在文中圈画出表示地点的词语。 2.根据这些表示地点的词语，梳理出走月亮的几个主要场景。 整体感知，自主探究 在小路上走月亮 在溪边走月亮 在田埂上走月亮 在很多地方走月亮 出现4次 《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文。作者用优美、温暖的语言，描写了秋天的晚上，阿妈牵着“我”的手在云南洱海边的月光下散步的场景，营造了一幅诗意动人的画面，洋溢着“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 回顾课文内容，巩固基础知识 柔和 鹅卵石 河床 新鲜 修补 坑坑洼洼 庄稼 风俗 葡萄 满意 水稻 成熟 招待 传说 回顾课文内容，巩固基础知识 回顾课文内容，巩固基础知识 聚焦语文要素，明确训练重点 读第一自然段时，你的脑海中浮现出了怎样的画面呢？ 月亮升起图 月亮渐渐从洱海升起来，月光如洗，铺满了海面，真美啊！ 皎洁的月亮高高挂在天空，真是明月高照啊! 读第二自然段时，你的脑海中浮现出了怎样的画面呢？ 聚焦重点文段，助力能力提升 这句话运用了排比的修辞手法，更体现出了此时月亮的明亮、柔和与美丽。 云彩变化多端，有时像一个人在天边玩游戏，有时像一只绵羊在天边吃草，有时则像一匹骏马在天边奔跑。 由远及近， 由上到下 聚焦语文要素，明确训练重点 月下溪边图 拟人 运用了拟人的修辞手法，给了小水塘无限的生命，小水塘好像一下子变得亲切可爱了。 聚焦语文要素，明确训练重点 月下田园图 第六自然段描写了丰富的景物，读不同的语句时，你脑海中分别会浮现出怎样的画面呢？你能分别给不同的画面起一个简洁的名字吗？ 修补村道图 虫唱鱼跃图 果园飘香图 种菜栽稻图 聚焦语文要素，明确训练重点 月亮牵星图 读了这个自然段，你有什么感受呢？ 阿妈就像天上的月亮，“我”就像那小星星，阿妈牵着“我”在月亮底下走，月亮牵着小星星在天上走，多么美妙、温馨的场景呀！ 在月光下散步 聚焦重点语句，助力能力提升 一共出现了4次“我和阿妈走月亮”。作者这样写的目的是突出“我”和阿妈走月亮时的兴奋、愉悦和幸福。 聚焦语文要素，读写结合拓展思维 适逢中秋之夜，我仰望天空，望见一轮圆月，一轮皎洁的圆月。天空中有层层清云，如烟似雾，引得离人眼神迷离。圆月与清云本不沾边，不料月晕恰恰当起了这圆月与清云的红娘，牵于二者之间，淡淡地点上一圈，既不喧宾夺主，又有万般娇态。我望着这迷人的皓月，吃着香甜的月饼，听着家人的欢声笑语，不禁想到：月宫之中，嫦娥仙子此刻是不是在翩翩起舞，与我们一起欢庆这中秋佳节呢？ 可以先回忆一下中秋节当晚的情景，然后在回忆的过程中加入对月亮的描写，这样的中秋会显得更美好。 课文第六自然段中，作者不仅写了自己看到的景，还调动其他感官来写景，比如从听觉的角度写了秋虫的歌唱，从嗅觉的角度写了果子的甜香，并写出了由眼前美景所引发的联想，为我们展现了一幅迷人的月下田园图。你能仿照这样的写法，写一写中秋月夜的某个情景吗？ ... ...
