《掌握心肺复苏技巧》 一、活动背景 最近几年，学校学生也发生了数起猝死事件，种种迹象表明，意外伤害已经成为威胁学 生健康和生命的头号杀手!在正常室温下，心脏骤停1分钟后呼吸停止，大小便失禁： 4 分 钟后脑细胞就会出现不可逆转的损害。 一般人的最佳黄金抢救时间是4至6分钟。如果在4 分钟之内得不到抢救，患者随即进入生物学死亡阶段，生还希望就极为渺茫。而在学校，在 与死神搏斗的短短几分钟有效时间内，靠的不是专业医护人员，而是老师甚至是学生。他们 如果缺乏经验，就意味着患者失去了生还机会!在我国，中学没有专门的急救课程，更没有 在民众中专门开展心肺复苏术的教育，这直接导致了我国目前院外心肺复苏急救的成功率在 5%以下，有些地方甚至不足1%!学会心肺复苏，首先受益的将会是我们自己所爱的家人。 所以心肺复苏术，应该是全民普及，全民都会受益的一项技能。 二、 活动目标 1.知识与技能：学会判断在事故现场伤员意识、呼吸和心跳是否存在的方法，学会在心 肺复苏模型上进行人工呼吸和胸外心脏按压的操作。 2.过程与方法：创设情景，导入心肺复苏的重要性和理念，通过视频演示，学生动手， 师生点评，使学生初步掌握心肺复苏的操作要领。绝大部分学生基本掌握心肺复苏法的基本 方法，并能基本判断在何时能进行运用，最终达到学以致用的目的。 3.情感、态度、价值观：培养学生保护自我、关爱他人的生命意识和服务社会的责任感。 建立“时间就是生命”观念。 4.活动重点：心肺复苏的技能 5.活动难点：学生珍爱生命情感的建立，心肺复苏的操作 6.活动方法：讲解、讨论、点评、归纳、实际操作。全班学生6人一组(男女同性为组), 围成一个大圆圈，中间为操作演示场地 7.活动用具：多媒体课件，心肺复苏人体模型 三、 活动设计 (一)情景创设 (二)活动过程 1.心肺复苏知识大中关 2.心肺复苏模拟大比拼 3.心肺复苏真人秀大体验 (三)谈一谈收获 四、 实施过程 (一)创设情景 活动内容： 创设情况，引出课题 教师活动：提出问题(媒体展示) 歼 15 总设计师罗阳因突发心脏病在航母上去世、格庄中学年轻体育教师心肌梗死、上 海外滩踩踏事故35 人死亡。如果这些事情发生在我们身边，如学校操场上正在跑步，同伴 突然倒地，不省人事 ……你该怎么做呢 …… 这些事件表明，普及心肺复苏知识刻不容缓。 学生活动：小组讨论、思考，回答问题。 设计意图：这种以案例为载体，用身边的突发情景，用提问的方式导入新课，不仅可以 激发学生的学习兴趣，还可以集中学生的注意力，培养其主动学习的能力。 (二)活动过程 1.心肺复苏知识大冲关 教师活动：多媒体展示冲关题，邀请一名小学生做助教，并计分 学生活动：以小组为单位，回答问题 活动内容： 比赛规则：1. 以小组为单位，共6个小组。以举手先后为序。2. 比赛以抢答形式进行。 答对1题得10分，打错1题扣10分，最高分为优胜小组。3.得分高者为优胜小组 抢答题： 1题：在呼吸心跳停止和意识丧失的意外情况发生时，迅速采用有效的人工呼吸和胸外 按压，使呼吸循环重建，这一系列的抢救和复苏过程称为心肺脑复苏。 2题：心肺复苏术不仅是针对于心跳和呼吸骤停的病人来使用的一种紧急急救方法，病 人有心跳或者呼吸时我们也可以使用。 3 题：心脑血管疾病、严重创伤、触电、溺水、自缢、药物中毒、异物梗塞、麻醉手术， 都有可能导致心跳骤停。 4题：发现病人之后，我们应第一时间找到身边的人寻求其帮助，为病人及时拨打120 急救电话。 5 题：如果意识丧失的患者没有呼吸，就可假定为心脏停搏。对心脏骤停的病人不能动， 要等待 120 医护人员来救助。 6题：急救黄金时间()A:3 分 钟B:10 分 钟C:4-6 分钟 7题：心肺复苏术英文缩写是什么 A: CPR B: “ARS 8 题：心脏由于某些临 ... ...
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