汉语拼音 复习一 第二课时 教学内容 汉语拼音 复习一 第二课时 教学目标 知识与技能：１、牢固掌握学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。２、熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。３、正确分辨音节的声、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节，继续学习连读双音节词。４、会看图拼读音节。 过程与方法： 这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。可以先让学生统览所有习题，会做的互相做一做，不会做的互相教一教，展开小组间的竞赛，教师参与活动并给与指导。 情感、态度与价值观：培养合作精神 教学重点 会看图拼读音节。 教学难点 会拼读音节，注意轻声。 教学方法 小组中合作学习 教学准备 多媒体课件 拼音卡片。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、导入同学们，动物园里的动物朋友请我们到他们家去做客，你们知道他们的家么？二、练习四·我会连1、出示动物图，让学生认识这六种动物： （这六种动物也如我们同学们一样有自己的家，你看，门上还写着他们的名字呢！你能不能自己拼一拼） ２、学生自己拼读并用线连一连。 ３、集体交流，鼓励学生用最短的线来连结： 游戏：找名字（把写有六个音节的卡片和六个头饰分别发给１２个学生，请带头饰的同学上台说“我的名字在哪里”，拿到相应卡片的同学上台拼读，并带读） 三、练习五·我会认 现在我们已经知道小动物的家了，可以到他们家去做客了，可是小动物们还要考考我们。 １、将“我会认”中的字编到句子中去，让学生把他们找出来。 ２、读一读： 不仅仅是读字，还要由字组词，由词组句。 可以先学生自读，然后小组活动，互相帮助，知道熟练为止。 ３、指名读。指导学生的读音、语气、语调。 四、课堂延伸 用本课认识的字，组成词语说一句话。比比看谁说的又多又准确。如：“地”组词“土地”、“地球”、“麦地”、“草地”等，然后说一句话，如：“小羊在草地上吃草。”“动物和人们都生活在地球上”等。要鼓励学生说，并且要说完整，还要注意指导用语的准确、礼貌等，使之从小就养成良好的习惯。 本课作业 板书设计 复习一 yā tù mǎ lù lǘ é 大 土 米 我 马 地 PAGE 2汉语拼音 复习一 第一课时 教学内容 汉语拼音 复习一 教学目标 知识与技能：１、牢固掌握学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。２、熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。３、正确分辨音节的声、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节，继续学习连读双音节词。４、会看图拼读音节。 过程与方法： 这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。可以先让学生统览所有习题，会做的互相做一做，不会做的互相教一教，展开小组间的竞赛，教师参与活动并给与指导。 情感、态度与价值观：培养合作精神 教学重点 会看图拼读音节。 教学难点 会拼读音节，注意轻声。 教学方法 小组中合作学习 教学准备 多媒体课件 拼音卡片。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 复习导入同学们，我们学过的声母、韵母呀，他们太淘气了，跑到外边玩，回不了家了，谁能帮一帮他们？（见字母卡片发到学生手中，送字母回家） 二、练习一·我会读 他们的爸爸妈妈 ... ...
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