《气温的变化与差异》学历案 【课题与课时】七上第四章第二节 气温的变化与差异（第2课时） 【课标要求】 阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 【教学目标】 1、阅读“等温线图的判读”图，了解等温线的含义，知道高温中心和低温中心的表示方法和等温线的疏密与气温水平变化的关系。（重点） 2、运用“世界年平均气温分布”图，“北半球1月平均气温分布”图和“北半球7月平均气温分布”图，能归纳世界气温水平分布特点。（重点、难点） 3、运用“北半球1月平均气温分布”图和“北半球7月平均气温分布”图，说出同纬度地带陆地和海洋冬、夏季气温的差异。（重点） 【评价任务】 能准确判读等温线图。 了解世界气温水平分布特点以及同纬度地带陆地和海洋冬、夏季气温的差异。 【学习过程】 资源与建议 1.本课使用教具材料包括《等温线图的判读》《世界平均气温分布》《北半球1月平均气温分布》和《北半球7月平均气温分布》等资源。 2.本课内容的学习重点是掌握判读等温线分布图的一般方法，学习难点是归纳世界气温时空分布特点。 课前预习 1.预习课本65页至67页内容。 课中学习 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习回顾 投影展示： = 1、一天之中最高气温出现在几时？最低气温出现在几时？气温日较差如何计算？ 2、北半球一年之中最高气温出现在几月？最低气温出现在几月？海洋上呢？如何计算气温年较差？ 学生回顾回答。 1、一天之中最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。 气温日较差=日最高气温-日最低气温 2、北半球一年之中最高气温出现在7月，最低气温出现在1月。海洋上最高气温出现在8月，最低气温出现在2月。气温年较差=最热月平均气温-最冷月平均气温。 温故而知新，培养学生在课下复习的好习惯。 衔接 与过渡 气温在地球表面是如何分布的呢，我们又是如何描述的呢？前面学地形的时候，我们用等高线来表示地表的高低起伏，类似的，我们用等温线来描述不同地方的气温的高低变化。 追问和探索 气温的差异 1、指导学生阅读课文65页第一自然段。 2、投影展示：等温线图的判断3、讨论：等温线图和等高线地形图有哪些相似之处？教师巡视指导. 世界气温的分布： 投影展示：世界年平均气温分布1、观察世界年平均气温分布图，找到并描画出0℃、10℃、20℃等温线。 2、找到0℃等温线，说出年平均气温低于0℃的大致范围。 3、找到20℃等温线，说出年平均气温高于20℃的大致范围。 4、观察由低纬至高伟世界年平均气温分布有何特点？ 投影展示：南回归线上A、B两点 5、观察同纬度地带，以南回归线这一纬度为例，看看同一纬度A海洋和B陆地等温线弯曲程度是否相同？说明了什么？ 6、观察比较南北半球等温线的弯曲程度。是什么原因造成的？ 1、阅读课文65页自主完成下列问题： (1)世界各地的气温存在着很大的差别，这种差别可以通过等温线图表示出来。 (2)在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线叫等温线。 思考回答： 2、观察：等温线图的判读 读图回答： （1）在同一条等温线上，各点的气温相同。 （2）相邻两条等温线间的温差是相同。 （3）等温线稀疏的地方，气温差别小，等温线密集的地方，气温差别大。 （3）等温线呈闭合状态，中心气温低，表示这里是低温中心，等温线呈闭合状态，中心气温高，表示这里是高温中心。 3、分组讨论，然后回答 观察阅读世界年平均气温分布图 思考完成下列问题： 描出0℃、10℃、20℃等温线。 2、一生说一说，其他生补充。 3、从图中观察，说说。 4、观察回答：气温从低纬向高纬逐渐降低。 5、观察A、B两点等温线的弯曲程度。 比较回答：A地气温高 说明同纬度地带海洋和陆地气温不同。 6、观察比较南北半球等温线的弯曲程度。南北半球等温线相比 ... ...
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