9 猎人海力布 教学设计

9 猎人海力布 【教学目标】 1.会认“牺”等4个生字，会写“酬”等13个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。 3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 【教学重点】 学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。 【教学难点】 抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。 【教学时间】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“牺”等4个生字，会写“酬”等13个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。 【教学重点】 1.自主阅读，自主理解、积累词语； 2.了解民间故事的主要情节，用简洁的语言说清楚起因、经过、结果。 【教学难点】 1.自主阅读，了解课文主要内容，用简洁的语言说清楚。 【教学准备】 制作多媒体课件。 【教学过程】 一、交流故事，导入课题 师：同学们，你们一定读过民间故事吧！说说你读过了哪些？ 预设1：我曾经读过《漏》和《枣核》这两个民间故事。 预设2：我读过《神农尝百草》，据说湖北神农架的名字就跟这个故事有关。 预设3：我读过《人参娃娃》和《田螺姑娘》。 师：你们读过的故事还真不少。民间故事是口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。它们蕴含着美好的情感，是老百姓根据身边的生活大胆想象，创编出来的。今天起，我们将进入第三单元的学习，阅读《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事，去了解故事的内容，学习创造性地复述故事，还要学习提取主要信息，缩写故事。 这节课，我们先来学习《猎人海力布》，一起读课题。从题目中就可以知道，课文讲述的是一位名叫海力布的猎人的故事。 二、初读课文，整体感知 课文讲了哪几件事呢？请你默读课文，读完后试着概括地说一说。 （一）小组活动，解决下列问题。 1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。 （板书：大声朗读 默读 速读 等方式） 2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。 3.在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。 （二）生总结、汇报： 课文总共可以分为四部分： 第一部分（1自然段）开头，介绍民间故事发生的地点 第二部分（2自然段）猎人海力布热心助人，大家都很尊敬他。（课文中心） 第三部分（3—6自然段）讲述海力布做的第一件事。海力布射杀老鹰，救了龙女。龙王把能听懂动物语言的宝石送给他作纪念。 第四部分（7—11自然段）讲述海力布做的第二件事。海力布听说洪水将至，为了救乡亲们，他说出了宝石的来历，变成了一块石头。 【设计意图】让学生用自己喜欢的方式阅读，能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。 三、初步自学，简要概括 1.自学提示： （1）海力布做的这两件事各自的起因、经过、结果是什么？看谁用的字少。 生总结、汇报： 第一件事的起因：射鹰救龙女；经过：龙王赠宝石；结果：龙女再三叮嘱 （板书：救龙女 得宝石 被叮嘱 ） 第二件事的起因：听到鸟语；经过：为救百姓说出秘密；结果：变成石头 （板书：听鸟语 救乡亲 变石头） 评：你的语言表达简练，抓住了关键词语！ 评：你虽然只说出了一件事的起因、经过、结果，但用词准确，也很棒！ （2）说话训练：根据起因、经过、结果，分别用一句话概括两件事，要求语句通顺，用词准确。 第一件事：海力布救了龙王的女儿，得到了能听懂动物说话的宝石，但被再三叮嘱不能把动物说的话告诉别人。 第二件事：海力布听鸟儿们说洪水将至，为了救乡亲们，他说出了宝石的来历，变成了一块石头。 四、学习变换人称，创造性复述 师：了解了两件事的内容，你发现它们之间有什么联系吗？ 生1:第一件事讲海力布救了小白蛇 ... ...