《雏鹰之歌》教学设计 教学目标 1、审美感知:以该歌曲为媒介，培养学生聆听多样化音乐的审美习惯，学会欣赏不同民族风情的歌曲，能体会到装饰音在音乐中的独特作用。 2、艺术表现:能用自然明亮的声音正确的演唱，体现出歌曲明朗、坚毅的音乐情感。 3、创意实践:引导学生积极创新，以自己的新思维为出发点，运用肢体动作表现音乐，表现音乐要素。 4、文化理解:了解音乐所蕴含的民族文化，并培养学生对非本民族文化的好奇心与探索精神。 教学重难点 重点:1、掌握歌曲中的出现的滑音唱法，通过模仿、联想等方法，熟练的进行演唱。 2、运用拍手等方式，教授给学生该解决前半拍休止符方法。 难点:1、运用肢体引导，自然的演唱上下滑音， 2、准确的演唱前半拍休止符。 教学过程 新课导入 师:同学们好，欢迎来到老师的音乐课堂。在我国西部新疆维吾尔族自治区，那里的人们崇尚雄鹰，有着如鹰一般乘风破浪的品格。在那里，人们总是用雏鹰来形容，勇敢的，充满希望的青少年们，我们一起来听一听这首动听的“少年之歌”。 新课教授 播放第一部分音频 师:通过刚才的聆听同学们感受到了什么样的情绪呢 生:歌曲的情绪十分欢快，表现出了雏鹰勇敢无畏的精神。 师:你的感受非常正确，因为是以新疆音乐为素材创作的歌曲，所以歌曲有着浓厚的民族特色，你们又是从哪儿感受到的呢 生:我感受到歌曲的节奏感非常强，有个别的地方的加入了装饰音。 师:同学们听的很仔细，乐曲中穿插的休止符增加了歌曲的节奏感，但最重要的是运用上下滑音来装饰旋律，更增添了歌曲的韵味。老师带来了两个字，同学们读一读，体会一下哪个字像上滑音，哪个字像下滑音 出示:咦 嘿 师:咦像是上滑音，嘿像是下滑音，其实上，下滑音非常像语文中的声调，二声扬，四声降，你们看右边的雏鹰正在起飞，他代表上滑音，左边的雏鹰正在降落，它代表下滑音。同学们在演唱的时候可以运用一些细小的肢体动作来暗示自己，老师先来做示范，同学们仔细观察。 示范 实践 同学们来试一试，也可以用自己创作的动作。 放伴奏 师:通过肢体动作的引导，相信同学们一定能轻松地唱出韵味十足的上下滑音。歌曲中标注出来的需要拍手的地方，你们看到了吗。除了这里，还有一个地方需要同学们注意(休止符)，我们同样也可以采用拍手的方式准确地掌握休止符的时间，老师来做一个示范。 播放示范 师:看明白了吗，请把手拿出来，和老师一起试一试。 清唱示范 师:相信你们一定已经掌握了。 尝试着休止符这里的拍手变成无声的，老师完整的示范一次，你们可以反复观看，边看便练习。 师:联系之后你们的表现一定更完美，一定要注意谱例上的提示，把拍手的动作与滑音完整的表现出来。 完整表演。 总结 1、通过该堂课的学习，学生掌握了滑音与前半拍休止符的唱法。 ... ...
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