课时备课 课题 7《灭绝的远古动物》 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时） 教材分析 本科教材由两部分组成。一是科学家怎样研究恐龙，通过查阅资料、动手操作等途径了解、体会科学家研究恐龙的过程，通过观察恐龙化石和地层的特点，推测恐龙的生活习性。二是比较猛鸦象和亚洲象、比较现生长颈鹿和化石长颈鹿，可以推测在生物代代相传的漫长过程中，后代表现的差异越来越大，使得当今生物与古生物之间有一些相似之处，但是也有很多不同之处。 学情分析 学生有了一定的查阅资料、动手操作等能力，通过这些途径了解、体会科学家研究恐龙的过程，通过观察恐龙化石和地层的特点，推测恐龙的生活习性。二是比较猛犸象和亚洲象、比较现生长颈鹿和化石长颈鹿，可以推测在生物代代相传的漫长过程中，后代表现的差异越来越大，使得当今生物与古生物之间有一些相似之处，但是也有很多不同之处。 教学目标 科学观念： （1）能够根据化石资料描述已灭绝的生物。 （2）当今生物与古生物之间有一些相似之处，但是也有很多不同之处。 科学思维：能够合理分析与综合判断各种信息、事实和证据，运用证据与推理对研究的问题进行描述、解释和预测，具有初步的推理与论证能力。 科学实践： （1）了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法，能根据恐龙牙齿化石和地层中动植物化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。 （2）通过古生物和当今生物的比较，能发现古生物与当今生物的相似之处。 责任态度： 有兴趣探究动物化石和已灭绝的动物。愿意倾听他人的意见和分享。 教学重点 能够根据化石资料描述已灭绝的生物。 教学难点 通过古生物和当今生物的比较，能发现古生物与当今生物的相似之 板书设计 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、导入新课 1.展示恐龙图片，你见过这种动物吗？在哪见过？ 预设：恐龙。书上、动物园里、影视剧里…… 2.科学研究认为，恐龙最早出现在2亿多年前，是地球的主宰者。你知道哪些恐龙？它们有什么特点？ 预设：三角龙，头上有三只角，鼻子上长一只角，像犀牛；眼睛上长两只角，像牛。霸王龙，最凶残，嘴里长着匕首般的牙齿。翼手龙，长翅膀；梁龙，个子最大。 恐龙和鳄鱼生活在同一个时代，而恐龙在距今6500万年前全部灭绝了，鳄鱼却存活至今。恐龙的灭绝之谜至今没有揭开。科学家们是怎样认识已经灭绝的远古动物的？ 可以展示课前准备的恐龙玩具、图片或视频等，介绍恐龙名称和特点。 设计意图：唤醒学生对恐龙的认识。抛出恐龙灭绝未揭之谜，激发学生探究兴趣。 二、讲授新课 （一）科学家怎样研究恐龙 1.搜集资料，了解科学家是怎样研究恐龙的。 预测： （1）发现并记录化石 化石就是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。科学家发现化石后，用凿子、锤子等取下一块块化石，用刷子刷去化石上的泥沙，按顺序做好标记。 （2）修复骨骼 科学家在实验室仔细清理化石，对残缺部分，参照已有相似的化石（如参照其中一支前肢修复残缺的另一支）或者找到它后代骨骼（如参照今天的鳄鱼骨骼修复恐龙残缺化石）加以修复。 （3）装配骨骼 科学家将清理修复好的骨骼按顺序装配起来。化石被还原成一具完整的恐龙骨架。我们今天看到的恐龙就是根据恐龙化石复原而成的。 2.推测恐龙的生活习性 化石不仅能复原远古生物，还能推测远古生物的生活习性。在挖掘恐龙化石的同时，科学家还发现地质层其他化石。仔细观察这些化石照片有什么发现？（展示照片） 设计意图：化石上有植物叶子和恐龙脚印的痕迹，可以推测恐龙生活在草地。恐龙蛋化石可以推测恐龙的繁殖方式是卵生。根据恐龙牙齿化石特点比较齐整，推测恐龙适合吃草，属于草食性动物。 3.模拟挖掘和装配恐龙化石 我们能不能像科 ... ...
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