取譬对比 丰富论证 【学习目标】 1.理解比喻和对比的说理方法，学会运用比喻和对比的说理方法写作。 2.体会说理艺术的魅力，感受思辨的力量，领悟“说理之道”。 【学习准备】 整理归纳第六单元课文典型说理文段，明确其所运用的说理方法。 选出第六单元典型的比喻和对比说理文段，分析其表达效果。 【学习进程】 一、导入 一篇说理性的文章，如果说论点是作者的主张，是灵魂；论据是证明观点的材料，是血肉；论证方法则是联系论点和论据的纽带。 二、情境任务 我校拟发行一期以“学习之道”为主题的专刊，第三版“审辨得道”名家评论栏目拟结合第六单元文章指导学生写作。假如你是受邀的作家，请从说理方法的角度给学生几点学习建议。 （明示目标） （一）学习任务一：明确说理方法 学习活动：根据学习准备，讨论交流第六单元课文典型说理文段及其运用说理方法，然后教师PPT展示表格，学生完成表格。 篇 目 文 段 说理方法 《劝学》 比喻论证 《劝学》 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 《师说》 对比论证 《师说》 孔子曰：三人行，则必有我师。 《反对党八股（节选）》 我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 《反对党八股（节选）》 举例论证 《拿来主义》 比喻论证 《拿来主义》 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，…… 预设： 篇 目 文 段 说理方法 简要分析 《劝学》 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 比喻论证 用“青”“冰”的比喻说明客观事物经过一定的变化过程，可以有所发展和提高。 《劝学》 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 对比论证 通过骐骥和驽马的对比，说明坚持的重要性。 《师说》 古之圣人，其出人也远矣，……于其身也，则耻师焉，惑矣。 对比论证 为了批评社会现实，作者建构了了三组对比关系，三组对比，环环相扣，层层深入，批判了“耻学于师”社会时俗。 《师说》 孔子曰：三人行，则必有我师。 引用论证 引用孔子的名言强调拜师学习的重要性。 《反对党八股（节选）》 我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 比喻论证 运用“懒婆娘的裹脚，又臭又长”作比，点明了党八股“空话连篇，言之无物”的罪状。 《反对党八股（节选）》 党八股第三条罪状是：无的放矢，不看对象。早几年，在延安城墙上，曾经看见过这样一个标语…… 举例论证 举生活中见到的典型现象，说明党八股弊病，颇具趣味性。 《反对党八股（节选）》 俗话说：“到什么山上唱什么歌，”又说“看菜吃饭，量体裁衣。” 引用论证 引用俗语生动形象地说明了既要根据现实环境的需要，又要根据内容的需要来选择相应的形式。 《拿来主义》 他占有，挑选。看见鱼翅，……还有一群姨太太，也大以请他们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 比喻论证 对“大宅子”里的“鱼翅”“鸦片”“烟枪”“烟灯”和“一群姨太太”的处理态度，其实正是作者对文化批判继承的态度主张。 《拿来主义》 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，…… 举例论证 通过列举“送来”的事物，具体有力地证明了观点，增强了说服力。 《读书：目的和前提》 读书决不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；…… 对比论证 运用对比论证，指出读书的重大意义。 评价要点：能否准确理解文段所运用说理方法。 小结过渡：通过梳理归纳，我们了解了比喻论证、对比论证、举例论证、引用论证等说理方法。在议论文写作时，有的同学会发现自己不善或不会说理，从而导致议论文写得简单肤浅。究其原因，主要是没有掌握说理方法。这节课，我们重点学习比喻和对比的说理方法。 （二 ... ...
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