卢沟谣（教学设计）-人教版音乐五年级上册 教学目标 1、情感、态度与价值观目标通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑。 2、过程与方法目标通过学唱《卢沟谣》，提高学生的合唱能力，增加学生对音量的控制力，并进一步调整学生歌唱时的声音状态。 3、知识与技能目标运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。 教学重难点： 了解文化为创作背景，通过将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，感悟过往的历史。 教学过程 一、课前准备 1、听《少年》歌曲，边听边做手语动作，烘托音乐课堂气氛，调动学生的学习热情，从一开始上课就让学生动起来。 2、唱师生问好歌 二、导入新课： 同学们，今天的“音乐之旅”，会让我们收获到哪些“音乐珍宝”呢？老师想从一幅图片开始我们的旅程。（师出示“卢沟桥”图片，生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。） 师：在我们中国，有这样一座桥，它一边承载着历史的崎岖，另一边承载着和平的坦途。八百年风霜雨雪，积淀了沧桑，见证了坚强。它就是“卢沟桥” 。这不是一座普通的桥，1937年 7月 7日，中国守军的官兵们，在这里抗击日本侵略者，打响了全面抗日战争的第一枪，具有划时代的历史意义。卢沟桥全长 266.5米，宽 7.5米，下分 11个空涵孔。桥身两侧石雕护栏各有望柱 140根，柱头上均雕有卧伏的大小石狮共 485个，神态各异，栩栩如生。(出示卢沟桥图片,对卢沟桥有更深刻的认识）有这样一首歌如诗如画的向我们了讲述发生在卢沟桥身上的故事，我们静静的来听一听。 三、学习歌曲： 1、第一遍聆听，听后向同学们介绍创作背景。在入围《唱响中国》终评的 36首歌曲中，这首童声合唱《卢沟谣》是唯一的一首写给孩子们唱的歌，歌曲的创作灵感来源于李明圣在卢沟桥头月光下看见一群孩子们在玩耍。词作者李明圣家乡就在永定河边卢沟桥旁，永定河是他生命的一部分，他经常去看永定河，去看卢沟桥，去看宛平城，去看暮色中的西山，去看卢沟晓月，去看"七七事变"时宛平城头留下的累累弹孔。每次去，他都有不同的感受，都想说点儿什么。直到 2010年中秋节的一个晚上，他再次来到卢沟桥头看月亮，一群孩子在月光下玩耍，因此有了创作《卢沟谣》的想法。无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。并被评为“共产党建党 90年大众最喜爱的 10首爱国主题新歌”之一。 2、第二遍聆听：音乐是情感的艺术，优美的旋律和朗朗上口歌词的巧妙结合更能深入的表达情感。现在，老师想让同学们关注歌词，放飞你的想象力，在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面？你大致可以把这首歌分为你个部分？（学生小组讨论） 四、细学歌曲： 让我们走进《卢沟谣》，用歌声追忆那段中国人自强不息、奋勇抗战、保家卫国的历史。 1.前奏朗读的学习：我们先来听听前奏对歌词的朗读，这种音乐形式可以清晰明了的表达出歌曲的内容，以故事的形式来介绍了卢沟桥长久与沧桑的历史！下面我们一起跟着音乐有感情的来朗读一下！ 2、学唱第一部分：我们来听听歌曲的第一部分，大家可以小声学唱，从速度、力度、情绪的联系想想这一部分为我们展现了什么情景。老师弹琴学生跟唱第一段。 3、我们再来闭上眼睛聆听第二段，你又感受到了什么样的情感？压抑———愤怒———宣泄的方式来演唱第二段。 4、中国人，意志坚，重整河山换新天，经过浴血奋战，中国，鲜红的太阳升起来了。带着激动的心情我们来聆听第三段。 5、完整演唱。 五、拓展延伸： 唱着《卢沟谣》，感恩我们现在幸福的生活是革命烈士用无私的牺牲换来的。作为新世纪的少先队员，你应该用什么的个人层面价值观的标准来要求自己：爱国、敬业、诚信、友善。我们一起用响亮的声音再说一遍。是的，爱国是首位，家是我的 ... ...
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