七年级上册美术第五单元 《实用又美观的日用产品———生活巧设计》微课教学设计案 一、内容简介： 本课属于“设计·应用”教学领域。以日常生活用品的造型设计作为微课的主体内容，旨在培养学生关注生活中的产品设计，形成面对生活所需的设计意识。 二、教学目标： 1.初步了解生活用品设计的基本要求。 2.以茶具为范例，分析茶具的造型、色彩、材质、消费者的喜 好及其关系，尝试对茶具进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的原则和方法。 3.会关注日常生活，善于发现问题，寻求解决办法，表现出初 步的设计意识，对奇思妙想的创新活动感兴趣。 三、教学重点： 引导学生对茶具进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的原则和方法。 四、教学难点： 对生活用品进行巧妙的创新设计。 五、教学策略： 教学中，我本着以学生为主体的教学理念，引导他们主动地去发现问题、解决问题。设计的主要教学策略有讨论法、比较分析法和演示法。通过以上方法的运用，激发学生主动参与，培养他们自主学习的精神。 六、教学流程： （一）、了解生活用品造型设计的两大原则 师：大家来猜一猜这个物品会是什么呢？（课件呈现生活用品的平面图） 生：像一个笑脸的物品…… 师：那我们再换一个角度来看看它到底是什么？（展示生活用品的立体图） 揭晓答案———笑脸茶杯。 师：大家来说一说这套茶杯的造型特点。 生：…… 师总结：半圆状的杯体与碟子进行了巧妙地结合，形成了一张笑脸，其造型显得非常简洁可爱，材料选用了陶瓷，清洗起来很方便。所以设计师们在设计生活用品时都会遵循两大原则：一是实用性，使用起来要方便，这是功能；二是美观性，好看的外观能有效增强购买者的欲望。 小结：生活用品造型设计的两大原则是实用和美观。 （二）、交流、讨论与学习 1.点击课件观察四个茶壶的造型 思考： （1）这些壶的造型有什么共同之处？ 都由壶身、壶盖、壶嘴、壶柄、壶底构成。 （2）这些壶的造型有什么不同之处？ 壶身的形体都不一样，采用了不同的几何体构成。 2.课件呈现“公鸡茶壶”，观察并分析其造型特点。 教师启发学生归纳：鸡头和嘴是壶嘴，鸡的翅膀是壶盖的盖柄，公鸡胖胖的身体是壶身，公鸡的大尾巴是壶柄。整个茶壶的造型形象而生动。 3.课件呈现一组造型独特的杯子与杯托巧妙结合的图片，上面的是瓷器的杯子，下面的是木质的杯托，杯底采用了凸起的锥体造型设计，杯托采用凹进去的木架造型设计，将“凹”与“凸”完美地巧妙结合，使整个茶具造型简洁大方，瓷器与木质材料的完美搭配也充分展现了中国茶文化的特色 。 （三）、学生活动 1.请同学们观察八幅图片，老师提问都看到了什么？ 学生找出答案有：五角星、章鱼、灯笼花、水母、树叶、荷花、香蕉、白鹅。 2.老师再列举出常用的八种常用生活用品：沙发、花瓣、碗碟、文具袋、闹钟、肥皂盒、咖啡杯、水壶。 师：大家先来说一说，用上面的形体可以设计出下面哪些生活用品呢？ 学生自由回答。 3.请同学们将自己的想法以草图的形式表现出来。老师展示几幅学生的草图，并分析其优点和缺点。 4.老师展示自己的一幅草图，并说明设计原理：老师选用了五角星的形体来设计闹钟，将五个尖角进行圆弧度变形，加上钟面上的笑脸设计，使闹钟的外观看起来更加的可爱，在使用时也避免了尖角设计所带来的安全隐患。 （四）、茶具的成套设计 师：有时，一个好的创意会让人产生很多的联想……成套设计会使生活用品更加具有趣味性和完整性。 1.请同学们观察两个高脚酒杯，并分析其造型特点。高高的酒杯底架巧妙地采用了两个手抱杯体的人物造型，显得非常奇特而有趣。 2.再观察以同一形象为线索，表现不同内容的三个水杯，并分析其造型特点。都是白色瓷杯，除了杯 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
