华师大版七年级科学上册导学案113艳丽多姿的生物（无答案）

本文由一线教师精心整理/word可编辑 本文由一线教师精心整理/word可编辑 本文由一线教师精心整理/word可编辑 《1.1.3艳丽多姿的生物》 导 学 案 课型：新授课 主备人： 审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏： 一、学习目标： 1、认识生活在水中的植物和动物的形态结构和生活习性，体验生物是与它的生境相适应。2、以河虾为例，能说出它与水生环境相适应的主要形态结构。二、课前尝试：【试读】（先阅读学习目标，再细读课本P35－38页中所有内容，勾画重点知识，并在理解的基础上识记。闭书完成下面练习。）【试练】（一）、水环境的特点： 1、比陆地环境_____； 2、水中溶解有_____、_____、_____ 3、温度变化比较_____因此与之相适应的水生生物的结构一般比陆生生物 （复杂或简单）。（二）、水生植物1、水生低等植物，如多细胞和单细胞的绿色藻类特点：2、我知道的水生高等植物有 、 、 、 等。（三）、水生动物1、观察鲫鱼：（1）它由_____、_____、_____组成。（2）它靠身体的的哪些部分的活动来运动的？（3）鱼哪些方面与它的水生生活相适应的？（可以从它的体形、运动器官、呼吸器官方面考虑）2、大多的水生生物的捕食是_____ ，即它们张开嘴，食物则随水流进入身体。3、水生哺乳动物（海水中：鲸、海豚、海豹；淡水中：白鳍豚、江豚）的特点：体形似 _____，前肢鳍状，后肢消失。具有似鱼的背鳍和叉状的尾鳍，体毛退化。蓝鲸———世界上现存最大的动物。（四）、按课本P 页实验过程观察河虾1、河虾的身体分为_____、_____两部分。身体质地_____，有外壳，功能是 _____。 （五）、水陆两栖动物(如_____、_____)特点：幼体似鱼，用 呼吸，用 游泳适应于_____生活；成体：用 _____呼吸，有强健的 ，善于_____，适应_____生活。【试评】组内互查、组长批改、评价评价：优（ ） 良( ) 合格（ ）三、课内对话：（一）、小组群学，展示疑难问题。（二）、ppt展示一组图片，播放视频文件。展开群学：1、水生低等植物，如多细胞和单细胞的绿色藻类特点：2、水生高等植物（1）（挺水的）荷花、芦苇，有根、茎、叶，但叶伸出水面。（2）（浮水的）浮萍 有根、茎、叶，但叶浮在水面。（3）（沉水的）黑藻 整个身体沉于水中它们的结构是与它们生活环境_____。3、水生动物：（1）鱼哪些方面与它的水生生活相适应的？（可以从它的体形、运动器官、呼吸器官方面考虑）（2）鲫鱼的侧线有什么作用？（3）水生哺乳动物有哪些适应水中生活的特点？（三）播放视频：完成P 页实验：“观察河虾的形态结构及其对水生生活的适应”我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢 吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背 ... ...