五年级音乐 上 册 总第（ 5 ）课时 教学内容 嘎达梅林 单元课时 第 1 课时 主备教师 授课教师 教材分析 嘎达梅林是一首诗，一首用音乐凝成的诗，是一首赞歌，一首英雄的赞歌，让我们记住英雄，歌颂英雄，歌颂我们伟大的中华民族，唱响这首优美动人的歌。 教学目标 1、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。 2、了解《嘎达梅林》的历史故事及《嘎达梅林》多种音乐题材的表现形式。3、初步了解蒙古的风土人情。 教学重点 认识马头琴及其音色 教学难点 培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。 教学准备 多媒体课件、录音机 教学过程 启智策略与方法 个案补充 激趣导入 我给大家带来的见面礼是：请大家欣赏一段音乐，并回答问题：a.乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林） b、多媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族？ c、乐曲的主要演奏乐器是什么？（板书：马头琴） （一）蒙古族风土人情。你能谈谈你所了解的蒙古族吗？ （二）认识马头琴：刚才乐曲演奏的主要乐器是什么呢？（马头琴） 乐学善唱方法指导 a、我们先来认识一下马头琴：（课件展示） b、它为什么被称为马头琴？ c、《嘎达梅林》是什么意思？ d《嘎达梅林》既然是英雄的名字，那《嘎达梅林》这首有名的蒙古民歌，为什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事） e、人们怀念英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。请同学们猜猜由这故事改编成的民歌最早有多少段歌词？（多段）。 f、请同学们认真欣赏民歌《嘎达梅林》，谈谈你对歌曲的感受？ 乐学善舞展示评价 有关《嘎达梅林》的题材很多，请同学们课后继续收集。我们下节课学唱歌曲。 课堂小结 拓展延伸 你还知道《嘎达梅林》的哪些音乐表现形式？作曲家辛沪光，以《嘎达梅林》这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史事件。交响诗《嘎达梅林》就这样诞生了。 教学反思
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