(
课件网) 细菌和真菌在自然界的作用 人教版八年级上册 内容总览 学习目标 01 复习回顾/新知导入 02 探究新知 03 课堂检测 04 课堂总结 05 课后作业 06 目录 学习目标 1、细菌和真菌是怎样参与生态系统的物质循环的。 2．细菌和真菌对植物和动物（包括人）有哪些影响。 新知导入 冬天森林里铺满了厚厚的落叶，年复一年，落叶会不会越积越厚呢？为什么？ 被细菌和真菌分解了 新知讲解 一、作为分解者参与物质循环 枯草杆菌（细菌） 腐烂的梨 腐烂的橘子 青霉菌（真菌） 新知讲解 一、作为分解者参与物质循环 二氧化碳 二氧化碳 水和无机盐 水和无机盐 生物遗体 真菌和细菌 1.自然界中的细菌和真菌以什么为食物？ 2.把食物分解成什么物质？ 3.这些物质又哪里去了？ 思考讨论： 新知讲解 一、作为分解者参与物质循环 1.自然界中的细菌和真菌以什么为食物？ 2.把食物分解成什么物质？ 3.这些物质又哪里去了？ 细菌和真菌分解动植物的遗体 把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐 被植物当做进行光合作用的原料重新吸收和利用 新知讲解 一、作为分解者参与物质循环 将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露 在空气中）。 方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 方案3：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下， 乙组接种细菌后放在无菌条件下。 技能训练 新知讲解 根据设置对照实验的要求，除了有无细菌的条件不同以外，其他条件都应该相同，因此，甲乙两组要用相同的树叶。 2、为什么要使树叶保持潮湿？ 因为细菌适合生活在潮湿的环境 1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 3、分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组 三个方案中，甲都是对照组，乙都是实验组 4、哪个方案更能说明问题？为什么？ 方案 3 更能说明问题。因为实验前及实验中，除了单一变量外，其他条件都相同，排除了所有影响实验的干扰，所以更有说服力。 新知讲解 二、引起动植物和人患病 寄生：一种生物生活在另一种生物体的体表或体内，从中摄取养料来维持生活的现象，叫做寄生。营寄生生活的生物叫做寄生物；被侵害的生物叫做寄主。 寄生的细菌和真菌给动植物与人类带来什么影响？ 新知讲解 二、引起动植物和人患病 细菌引起人患病 扁桃体炎 猩红热 丹毒 新知讲解 二、引起动植物和人患病 真菌引起人患病 手癣 足癣 灰指甲 其它病例：鼻窦炎、气管炎、肺炎、肺结核、痢疾都是由细菌引起；牛皮癣等顽固性皮肤病都是由真菌引起。 真菌会引起动物患上各种真菌皮肤病，如流行性淋巴管炎。 新知讲解 勤晒被褥 勤开窗通风 勤洗手 积极锻炼身体 议一议：该如何预防细菌和真菌感染呢？ 新知讲解 二、引起动植物和人患病 玉米瘤黑粉病 小麦叶锈病 棉花枯萎病 真菌寄生在植物体表或体内引起的疾病 新知讲解 二、引起动植物和人患病 松毛虫 哪些细菌可以杀死它们？这种杀虫方法有什么优点？ 菜青虫 棉铃虫 甘蔗象鼻虫 减少农药使用， 减轻环境污染。 新知讲解 三、与动植物共生 有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生。 新知讲解 三、与动植物共生 真菌 提供水和无机盐 提供有机物 藻类植物 新知讲解 三、与动植物共生 根瘤 根瘤菌 豆科植物 提供含氮物质 提供有机物 根瘤菌 新知讲解 三、与动植物共生 草食动物 细菌 分解纤维素 生存场所和食物 新知讲解 三、与动植物共生 胃肠中的细菌 制造人体需要的VB12和VK 提供生存场所和食物 人 新知讲解 三、与动植物共生 慎用抗生素 课堂练习 1. 地球上不会出现生物尸体堆积如山 ... ...
