中小学教育资源及组卷应用平台 统编版小学语文二年级下册 第八单元“世界之初”学习任务设计 二年级下册第八单元“世界之初”整体学习任务设计一、学习主题和内容（一）学习主题回到世界之初（二）学习内容第八单元：《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》；口语交际《推荐一部动画片》；语文园地八。二、学习目标和课时安排1.独立识读34个生字，能在朗读课文时熟练地认出他们。准确书写27个字会写字。2.通过学习生字和“我的发现”栏目的学习，继续巩固部首的表意功能。3.通过读句子、说句子、仿写句子，感受副词的表达效果。4.在反复诵读及教师指导下，能体悟诗歌《祖先的摇篮》的语言特点与情感，借助课文《羿射九日》和《黄帝的传说》，学习默读。5.通过观察发现、交流讨论、朗读感悟等方法，学习诗歌《祖先的摇篮》第二、三小节种的问句，读出疑问的语气。6.通过三篇主体课文的学习，激发学生的想象力，并尝试借助固定开头、表格等，学习仿写或者把故事讲清楚。7.借助课文学习，仿照文章内容或利用表格，练习把故事说完整，继续锻炼学生的口头表达能力。8.从儿童视角去想象祖先的生活场景，从世界自身角度去理解世界万物的行为，站在古人角度去思考如何理解这个世界，如何解释这个世界。在中外神话故事的阅读中，尝试感受中外思维方式的不同。9.激发学生探究世界、了解世界之初的兴趣，理解永恒的自然之物，比如太阳、月亮、星空、山水、草木等跟人们的关系。能初步了解远古时期人类与大自然的关系。（二）课时安排10课时。三、学习情境本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》及口语交际和语文园地活动。《祖先的摇篮》是一篇儿童诗歌，《羿射九日》和《黄帝的传说》是神话传说，这三篇主体课文都与远古时期的地球以及人类活动有关系。口语交际主题是“推荐一部动画片”，重点训练学生学会如何倾听，并注意表达，让别人听清楚；语文园地八设计了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读（《李时珍》）”。本单元内容，主体课文的主题较清楚，尽管角度不同，但都是围绕远古时期的地球与人类生活展开。四、学习任务与学习活动学习任务与学习活动设计如表1所示。表1 二下第八单元学习任务与学习活动设计 核心任务 子任务 学习内容 课时安排 回到世界之初 子任务一：看神话作品，交流感受，激发主题兴趣 利用课外时间，推荐学生阅读神话题材的故事、绘本，观看相关的动画片、电影等。在班级举办“神话故事推荐会”，让学生在口语交际中初步了解神话故事的基本特点和创作来源，激发学生对“世界之初”主题的好奇与兴趣，进而引入第八单元的学习，和学生一起整体阅读第八单元的学习内容。 1课时 子任务二：读远古故事，展开想象，勇于表达乐趣 《祖先的摇篮》一、激趣引入1.大家知道什么是摇篮吗？摇篮是用来做什么的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？2.补充原始森林背景知识。二、把握脉络1.自读课文，掌握诗歌的主要内容，能根据各节意思的不同划分段落。2.以小组为单位进行讨论交流。3.组长汇报结果，教师归纳总结。（1）第一部分：第1小节：介绍祖先的摇篮是什么样子。那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。（2）第二部分：第2、3小节：介绍了我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的。（3）第三部分：第4小节：概括总结，原始森林是祖先的摇篮。4.分组朗读四个小节。读出回忆的遥远和美好。读出对原始森林的感叹。三、理解内容1.引导学生再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？照样子，说一说。那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。那（ ），是（ ）的摇篮。那（ ），是（ ）的摇篮。2.边读 ... ...
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