《飞天》单元教学设计 单元主题 飞天 执教年级 四年级 课时数 2 单元概述 本单元依据艺术课程标准美术学科课程内容第二学段3~5年级学习任务1：“感受中外美术的魅力”及学习任务2：“表达自己的想法”进行设计，学段安排为四年级。课程以“飞天”为主题。以“帮助飞天像进行修复和再创造”为情景，设置“敦煌飞天历史发展、修复和再创造飞天像”为单元学习任务。 课时信息 根据单元总任务和四年级学生的学情，设计了三个学习活动。 “活动一”：梦回敦煌--探寻根脉 分析特色 [《飞天（一）》]。学习重点为了解不同时期敦煌飞天的艺术特色。 “活动二”：飞天重燃--细研特点 修复造像 [《飞天（二）》]。学习重点为利用多种材料（中国画材料、纸材、综合材料等）帮助飞天形象修复，让她们以全新的形象出现在人们的视野中。 “活动三”：飞天畅想--形象再造 应用延申 [《飞天（二）》]。学习重点为将传统飞天形象与信息时代相结合，创设出符合时代特点的飞天形象。 在教学过程当中，通过引导学生观察、分析、理解、思考、表达交流等环节培养学生独立分析与小组合作的能力，同时激发学生精益求精的工匠精神和强烈的民族自豪感。 大观念 传统文化的传承与创新。 教学目标 （1）欣赏敦煌壁画中的飞天形象，分析不同时期敦煌飞天的艺术风格，并总结其造型（线条、服饰、装饰）、色彩、背景等特点。（核心素养指向：文化理解、审美感知） （2）利用多种材料（中国画材料、纸材、综合材料等）帮助飞天形象修补，并结合信息时代背景表现自己的想法与创意。（核心素养指向：艺术表现、创意实践） （3）培养学生不断探索的进取精神、精益求精的工匠精神，激发学生对传统文化的热爱及强烈的文化自豪感。（核心素养指向：文化理解） 基本问题 飞天形象有怎样的风格变迁与现状？如何帮助飞天佛进行修复？如何在信息时代下将传统飞天形象进行重新塑造？ 关键问题 （1）敦煌飞天不同时期有什么艺术风格？ （2）飞天佛的造型（线条、服饰、装饰）、色彩有什么特点？ （3）如何利用多种材料（中国画材料、纸材、综合材料等）帮助飞天形象修补？ （4）信息时代下，飞天形象又可以进行怎样的重新塑造？ 单元 总任务 了解敦煌飞天的风格变迁与现状，并对飞天形象进行修复，同时结合信息时代的发展将飞天形象进行重新塑造。 过程性 活动任务 （1）分析敦煌飞天形象各个时期的艺术特点并进行总结。 （2）修复飞天像的过程中，分析其造型（线条、服饰、装饰）、色彩等特点，并通过绘画为主的方式进行作品呈现。 （3）将飞天形象与信息时代的背景进行结合，形成立体作品。 单元教学结构 ... ...
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