5年级下册《编花篮》教学设计 【教材分析】 《编花篮》是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。曲调为七声宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔，与豫剧唱腔有明显的联系 ，具有浓郁的地方特色。 【学情分析】 五年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是部分学生在音乐的听觉及音淮方面稍有差异。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个別学生的音乐学习习惯有所改进。 【教学目标】 能用活泼的情绪、优美的声音准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好地追求和向往。 在演唱《编花篮》地过程中，掌握前倚音，旋律重复地演唱方法与技巧。 根据本曲，进行编创打击乐，丰富整首歌曲。 【教学重点】 运用河南民族方言演唱整首歌曲。 【教学难点】 准确演唱歌曲中地前倚音和衬词地旋律。 【教学过程】 组织教学 师生问好 视频导入 这是哪里的地方民歌？ 导入编花篮题目。 歌曲介绍。 初听歌曲 说一说歌曲的情绪和速度是怎样的？ 说一说歌曲中唱到了哪些花呢？你对这些花有了解吗 了解牡丹。 朗读歌词。 复听音乐 你认为歌曲哪些地方最具有河南特色？ 了解、学习倚音、民族方言。 学唱歌曲。 完整演唱。 拓展 你能为尝试为歌曲加入乐器伴奏吗？ 小结 教学反思 本节课过渡语言太少，过度生硬。教师的主观意识太强，没有把自主学习与思考能力。给到学生，在教唱环节，手段单一没有让学生体会歌词深沉含义。
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