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课件网) 欢迎来到音乐课堂 欣赏李谷一老师演唱的《一根竹竿容易弯》思考歌曲是哪个地区的民歌？ 湖南 湖南民歌 湖南小调分为“生活小调”和“丝弦小调”之分，两者主要的区别是丝弦小调多为历代文人、学士所作、文辞优雅吗，而“生活小调”是由山歌演变而来的感情朴实真挚，极具生活情趣。湖南小调的唱词比较有规律，以多段形式的七言四句或二句体为多。 《一根竹竿容易弯》 人音版7年级下册第5单元第3课时 执教人： 小调音乐情感特点是什么？在这首湖南民歌中怎么体现？ 初次聆听 小调：细腻曲折，形式较规整，表现手法丰富多样。 这首歌中作者演唱时而高亢，时而婉转，时而诙谐，时而泼辣充分诠释了小调歌曲的情感特点。 再次聆听 歌曲的情绪速度是怎样的？ 情绪：热情活泼 速度：中速 视唱简谱思考歌曲出现了哪些音？是什么调式？ 最后的音落在 3 上是中国民族调式：“五声角调式”。 出现了 1 2 3 5 6 1 . 哪些词与我们平时的发音不一样？ 一根那个竹竿容易弯，三缕啊麻纱呀扯脱难。猛虎哇落在呀平阳啊地哟嗬，蛟龙啊无水呀困沙滩。梭那一支郎当郎当一支哟，不怕力小怕孤单呐，众人合伙金不换，众人那个合伙金不换，众人那个合伙金不换。 朗读歌词 读一读湖南方言 竹竿： zou gan 扯脱： ce tuo 无水： wu sui 沙滩： sa tan 合伙： ho ho 除了方言还有哪些元素增加了湖南民歌的地方特色？ 衬词 视唱简谱感受旋律的起伏 五度跳进符合湖南民歌中的时而高亢 模进旋律符合湖南民歌时而婉转 模进：指旋律模仿进行。 跳进：旋律进行时作三度以上的跳跃称为跳进，如1到3、1到5、6到3等。 . 难点解决 为什么要在这里使用附点节奏，作用是什么？ 通过对比感受我们发现附点节奏在这里更能够推动作者的情绪，更加突出“不”怕和“众”人这两个词，抒发了湖南人民只要团结一致，不怕万难的特点。 1、 2、 完整演唱 请注意湖南民歌的方言咬字哟 小组练习 1、请同学创编歌词（日常生活、校园）。 2、请同学拿上竹竿模仿船夫的动作。 完整展示 表演结束后由大家投票选出“最佳表演组”！ 谢谢欣赏《一根竹竿容易弯》教案 教材分析： 本课选自人音版七年级下册第五单元小调集萃中的湖南小调民歌。歌曲为四四拍，一段体结构。曲中配上湖南方言衬句“梭了一支郎当，郎当一支哟”充分展现了湖南民歌的地方特色，全曲的中心表达了“团结就是力量，众人合作金不换”的主题思想。本节课授课对象是7年级学生，在七年级上册第五单元《劳动的歌》中，已对民歌体裁的音乐以及中国五声调式有了初步的了解。本节课将继续加深学生们对民歌的印象，学习新的民歌体裁一小调。用方言演唱的湖南民歌一《一根竹竿容易弯》。 学情分析： 本堂课面向的是七年级的学生，此阶段的学生心理生理渐渐成熟。在情感方面丰富起来。该阶段的学生处于嗓音变声期，应正确引导学生发声，以及气息的运用。我校学生因为前期学习打下的结实基础，对民歌有一定了解，教师教学应注意深度挖掘民歌，以及地方特点，如湖南方言。 教学目标: 知识与技能目标：通过演和唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》。从中感受湖南民歌的韵味与魅力。 情感态度价值观目标：通过聆听，分析旋律及歌词了解 小调的音乐特点。体会“团结就是力量”的道理。 过程与方法目标：通过聆听、欣赏、表演的方式感受湖南小调民歌的韵味。 教学重难点: 1、了解小调歌曲的韵味。 2、体会湖南民歌的特点。 教学过程: 一、营造氛围、导入新课。 1、师：同学们好，在这节课上课之前呢请同学们跟老师做一个小游戏。这里有1根筷子请你试着折断它！ 生：....... 师：真棒，那么这里有20根筷子请你试着折断它！ 生：折不断。 师：告诉我们什么道理？ 生：告诉 ... ...
