第6课 动荡的春秋时期——2023-2024学年人教部编版（五四学制）历史第一册堂堂练（含答案）

第6课 动荡的春秋时期 1.铁器的出现和使用，使大规模开垦荒地成为可能，促进了私田的发展，同时也为手工业提供了锐利的工具。牛耕渐趋普遍起来，牛耕技术的发展，只有与铁器的使用相配合，方可发挥出它的功能。材料中的现象最早出现在( ) A.石器时代 B.春秋后期 C.战国晚期 D.西周时期 2.下表为《春秋战国铁器出土情况对比》。由此可知，当时( ) 铁器出土地点 铁器数量（件） 铁农具数量（件） 广西平乐银山岭 181 91 河南辉县固围村 93 58 长沙衡阳61座楚墓 70余 17 辽宁抚顺莲花堡 80余 68 山西长治分水岭 36 21 A.铁器使用区域较为广泛 B.铁农具制造技术成熟 C.南方冶铁业较北方发达 D.铁主要用于制造农具 3.春秋时期，社会经济有很大的发展，古书上记载，当时的人们已经用铁制农具（如图）耕种土地了，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地。铁制农具和牛耕的使用反映了( ) A.金属货币更多使用 B.分封制的逐步瓦解 C.生产力水平的提高 D.古代军事水平提升 4.《史记》载：“（楚庄王）遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎立小大轻重，对曰：‘在德不在鼎’。”这一段文字反映的实质是( ) A.分封诸侯，比肩周王 B.权倾四方，王命是从 C.王室衰微，诸侯争霸 D.诸侯兼并，异姓反叛 5.下列人物属于春秋霸主的有( ) ①齐桓公 ②晋文公 ③楚庄王 ④项羽 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 6.如图是《春秋战国时期诸侯国数量变化示意图》。从唯物史观的角度分析，出现这一变化的主要原因为( ) A.社会生产力提高 B.诸侯间争霸兼并战争 C.分封制逐步瓦解 D.大一统局面完全形成 7.某学习小组正在进行一次历史探究课。这次探究的主题是“春秋争霸战争的影响”。你认为下列哪位同学的说法不正确( ) A.小李：促进了周王朝巩固和统一 B.小张：各诸侯国变法图强，推动社会变革 C.小王：中原各族与周边少数民族出现了大规模的民族交融 D.小孙：给社会带来种种灾难 8.铁器使用、地主与自耕农、列国变法……以及百家争鸣、礼崩乐坏这些新现象，反映了春秋战国时期的( ) A.社会转型 B.民族交融 C.思想繁荣 D.政局动荡 9.阅读材料，完成下列要求 材料 中国西周时期国王称天子，全天下土地归天子所有，受封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权利。但诸侯也必须服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。诸侯在自己领地还可以在分封给卿大夫，卿大夫在分封给士，这样层层分封，形成严密统治网络。 ———摘编自《世界通史》 （1）根据材料，指出诸侯对天子应尽的义务。（答到两项即可） （2）小历说“西周实行分封制，最终导致西周走向灭亡。”你是否同意他的观点？结合所学知识，简要说明理由。 10.七年级（1）班的同学，学习了第6课《动荡的春秋时期》后，对相关问题进行了探究学习，请你参与回答相关问题。 【追根溯源探因果】 材料一：公元前770年，周平王迁都洛邑。从此我国进入春秋时期，王权衰落，周王统治出现了危机。一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯国之间展开了长期的争霸战争。 材料二：孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。” 【后人评说析作用】 材料三：在评价春秋争霸战争时，有的人说，“春秋无义战”。列宁曾这样评价战争：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、痛苦，但它们仍然是进步的战争，它们促进了人类的发展，加速破坏了极端有害和反动的制度。” （1）结合材料一分析春秋争霸局面出现的原因是什么？ （2）材料二中首先称霸的是哪一诸侯国？除了“桓公”外，该时期称霸中原的霸主还有哪些？ （3）从列宁对战争的评价角度，说说春秋时期的战争对历史前进的积极作用。 答案以 ... ...