旅行团的标志和旗帜 一、教材分析 （一）编者思想 1.本课通过对旅行团标志和旗帜的设计、制作，了解标志和旗帜的功能，进而引导学生了解设计艺术所运用的基本美术语言和表达方式，并对学生的设计理念、审美观点等进行综合培养。本课旨在激发学生的探究欲望与动力，培养学生的创造和创新能力。 2.标志和旗帜是一种文化，根据不同主题和需要而设计，具有悠久的历史和多种表现形式，应使学生知晓，标志和旗帜不单纯是一种平面设计，在图像、文字、造型和色彩之中隐含着丰富和深远的文化底蕴。 （二）教材版面分析 本课题可分为三个板块： 第一板块为第34页，主要介绍了标志的功能和设计方法。主图给出了中国国家旅游局标志、北京市旅游局标志、生存岛标志。结合课文和图注，着意表现出标志的概念和功能———造型简练、立意巧妙、信息表达清晰，同时包含有一定的文化背景。紧接着教材给出了学生设计的旅行团标志，这些标志设计造型生动有趣、色彩鲜艳，体现出学生们的设计特点和审美趣味，可以用于启发学生构思。 第二板块是第35页上半部，介绍旗帜造型的设计。旗帜作为标志的载体，旗帜设计时最重要的是应从实际功能出发，与标志设计互成套系。由于是欢乐的出游主题，所以色彩多鲜明艳丽，图案也活泼有趣。“思考与讨论”栏目引导学生对设计中功能与美感的统一作出探究。 第三板块是第35页下半部的“学习建议”，提供了多种完成作业的方法，并建议学生共同完善设计。将设计拓展至其它旅游用品上，给师生的教与学以更广阔的思维空间。 二、教学目标及重难点 （一）教学目标 1.知识与技能 通过本课题学习，了解标志的文化内涵及表现形式，学生能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志的设计和制作。 2.过程与方法 通过分析标志范例，明确设计要点，达到初步掌握设计方法的目的；通过对各种标志的研究和观察，认识并挖掘其文化内涵；通过小组讨论的形式，引导学生相互交流，补充完善设计主题，实施自主学习、合作学习和探究学习。 3.情感、态度和价值观 通过本课教学使学生了解到标志的文化内涵，提升学生的文化素养和审美情趣，使学生学会识别、使用和鉴赏生活中的“标志”之美。通过设计制作过程凝练团队精神，同时宣传重庆，热爱重庆。 （二）教学重点和难点 1.教学重点：培养学生认识标志的构成要素及文化内涵。 2.教学难点：有内涵的立意和相对完整的制作。 三、教学方法及学法指导 1.教法：课堂讨论法、启发法、讲授法、情境法 2.学法：讨论法、练习法、 四、教学过程设计参考 （一）激趣导入 铃声后：组织教学，边播放视频，结合开场语引入本课课题。 同学们！大家有没有看过网红重庆？好！让我们来看一段网红重庆视频。 同学们，一起说说你们都看到了重庆哪些地标？生： 师：如果这个暑假老师带着大家去旅游，每个小组代表一个旅行团，先让我们在看看旅行团出行之前需要准备什么？ 请同学们观察图片，导游手里拿着什么？生： 师：今天主要为我们出发前的旅行团设计标志，当然好的标志既展示事物的特征，也能传情达意，更能体现被设计对象的文化内涵。 （二）开始授课 （环节1）众里寻他千百度———标志之元素(结合学习单） 请同学们看中国国家旅游局标志，你们从中看到什么？（展示教材中主图中国国家旅游局标志，结合标志挖掘标志的人文内 涵引出标志的概念、特点。）生： 师：为什么中国旅游局标志图案是“马踏飞燕”，而不是熊猫、长城、兵马俑呢？大家想象下设计者的意图？ （目的让学生讲出标志背后的文化内涵） （知识点1）标志是由特定形象代表事物，构成要素有图 案、文字、并具有文化内涵。 请同学们再看重庆市旅游标志。 （让学生思考发言，帮助学生深化理解，有助于学生完成设计。） 师：你们从这个标志你看 ... ...
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