学科 美术 任教年级 八年级 课题 八上《泥土的味道》 职教教师简介 徐瑞超，1987.01生，毕业于淮阴师范学院，2009年至今任教于金坛区水北中学。常州市油画学会会员，金坛区美术家协会会员 教学目标 了解泥条、泥片、泥块等的基本制器方法。能通过思考、讨论设计出一些泥塑作品感受泥陶、泥偶中丰富的文化内涵，体会各类器型中由造型装饰的变化所带来的审美韵味。 重难点 重点：了解泥陶的设计创意难点：理解和体会泥陶器物所蕴涵的文化内涵和审美韵味。 教学过程 组织教学导入复习导入，现场捏泥动物。新授（一）生活器皿实用性（结构、造型）美观性（装饰、文化）小结（二）泥玩具1、《说唱俑》形象设计方法马三立形象设计方法呐喊力量泥塑制作方法视频演示学生作业内容：a生活器皿b动植物c玩具要求：根据以上分类，请大家选择其中一类泥塑进行制作至少达到以下一个目标a生动、有趣b具有生活审美韵味c具有文化内涵教师巡回辅导评价学生自评，展示作品学生互评教师评价拓展总结 教学详案 一、组织教学 上课，环视四周 二、导入 上节课介绍了泥塑的历史，讲了泥塑的特点：（可塑性）和（烧结性），以及泥塑的制作方法。 今天老师先亲手捏个小动物，大家注意观察小动物的特征以及我捏时候的方法。 三、新授 过渡语：这个泥塑做出来有什么用呢？ 在古代，更多的泥塑做出来是为人们日常生活服务的，接下来我们就来欣赏代表 古人智慧的一件器皿。 1、生活器皿 （1）实用性 双耳尖底瓶 茶壶纠错 设计杯子 （2）美观性 梅花提梁壶 设计皇宫中使用的茶壶 设计渔民们使用的茶壶 过渡语：物体的美观不仅体现在造型上，也可以体现在装饰上。 无锡惠山泥人 北京兔儿爷 （3）小结 泥塑生活器皿的装饰 1、要有人性化 2、要体现主人的身份特点 3、要体现生活和文化 过渡语：除了一些生活器皿，人们以人或动物为主题，制作出很多的泥玩具，让我们一起来看看吧。 2、泥玩具 （1）出示图片《说唱俑》 形象特点：眯眼、耸肩、满脸堆笑。。。。。。 表现：欢乐、滑稽、有趣 总结方法：夸张 过渡语：制作泥玩具，我们可以做的夸张一点，让他更加有趣。有这么一个相声演员，他本身就张的很夸张，我们来看看。 （2）马三立 形象特点：瘦脸，大耳，长脖子 过渡语：刚才表现的是人物喜的一面，接下来我来考考大家，我想表现一个愤怒的人，该如何表现呢？ （3）愤怒：杏目圆睁 怒发冲冠 钢牙怒咬 （4）再来一个，力量，该如何表现呢？ 腿粗，肩宽、大拳头、拳击手套 过渡语：说了这么多，大家肯定都迫不及待想动手做了吧？先不要着急，让我们再花两分钟时间看一看手捏泥塑的一般制作方法。 泥塑制作方法 学生作业 作业内容：a生活器皿b动植物c玩具 要求：根据以上分类，请大家选择其中一类泥塑进行制作 至少达到以下一个目标a生动、有趣b具有生活审美韵味c具有文化内涵 教师巡回指导，视频播放作品 7、评价 学生自评，展示作品 学生互评（找出其中的缺陷、创意、优点） 教师评价 8、课后拓展 9、总结（结束语） ... ...
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