《对鲜花》教学设计 教材分析： 1、《对鲜花》这首歌曲是人教版小学音乐简谱版三年级下册第一单元第二课学唱歌曲。 2、本首歌曲主要是让学生通过音乐作品，进一步了解我国是一个多民族国家，每个民族音乐文化绚丽多彩，从而激发学生的民族自豪感。 3、全曲由do re mi so la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏的点缀，给人一种神气、得意又调皮的味道。歌曲为五声宫调式，一段体、一问一答的对唱演唱形式。 教学目标： 1、用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。 2、通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 教学重点：学唱歌曲 教学难点：歌曲中附点处演唱的准确性，情绪的把握。 教学课时：一课时 教学用具：PPT 钢琴 响板 教学过程： 一、发声练习： 牵牛花吹喇叭，嘀哒嘀哒嘀嘀哒，嘀嘀哒哒嘀嘀哒，嘀嘀哒哒嘀嘀哒。 （注意：气息要均匀，力度要控制住。口形要保持，声音要立住不要散。） 【设计意图】：让学生通过有规律、有步骤的发声练习、调节各歌唱器官的协作运动，养成良好的歌唱状态。 二、新授： 1、导入： 师：请同学们两两相对，做拍手游戏。 行为规范拍手歌： 你拍一，我拍一，校服穿在星期一； 你拍二，我拍二，问好敬礼要有样儿； 你拍三，我拍三，上下楼梯靠右边； 你拍四，我拍四，说话从不带脏字； 你拍五，我拍五，双手接过长辈物； 你拍六，我拍六，废纸杂物不乱丢； 你拍七，我拍七，公益活动要积极； 你拍八，你拍八，勤做好事人人夸； 你拍九，我拍九，别人东西不动手。 你拍十，我拍十，文明上网不迷途！ （同学们边念边做，注意要整齐。） 师：这种歌谣我们有很多，像这种口头流传的诗歌、歌谣等就叫做民歌。今天我们来学习北京民歌：“对鲜花”。 （板书：对鲜花 北京民歌） 2、听范唱，感受歌曲旋律及内容 师：今天我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，它们 是什么花？听歌曲完整范唱 生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇 出示图片及特征 师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说出示节奏谱 师指导学生读准节奏：菱．角│开 花儿│在 水│里——— 请学生思考：这首歌曲给了你什么感觉？ （欢快、有意思） 【设计意图】：让学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。 3、学唱歌曲（用PPT出示大歌单) （1）学唱谱 师唱一句生唱一句。 后连贯唱谱。（难点处理：附点音符的教唱。难点解决：附点节奏、切分音） 师：小.小│花 儿呀│特 征│多———，我.们│一 起来│说一说│ 什 么 呢 │开 花儿│在 水│里——— 生：菱．角│开 花儿│在水│里——— 师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？ 师讲解附点节奏 师：加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了！现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好 响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏听师范唱，师范唱，加入衬词。（呀儿哟） 学生跟琴试唱歌词， 生先唱旋律，再添入歌词演唱（每次练唱及时处理容易出错的地方） 【设计意图】：让学生在学唱歌曲时感受这首歌曲跟以往学的歌曲演唱形式的不同，这种一问一答式的对唱歌曲，具有知识性和趣味性。 三、歌曲处理： 1、师：我们这首歌有什么特点？（一问一答） 我们用什么方法来唱更好呢？ （一问一答、女问男答、男问女答、独问众答） 2、请学生四人一组讨论：怎么改一改歌词，问句、答句。 一段一段地请同学说一说自己编写的歌词，逐一练一练。 （提示：与生活相结合） 3、在大自然中，我们回答的答案还有很多。今天老师也找到了一些答案，让我们一起来学唱一下： 《对动物》 我说一个一，你对一个一，什么动物爱吃鸡？ ... ...
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