课题 3、食物的消化 教学目标 教学目标： . 科学知识： 1.了解人体用于摄取养分的器官；会简要描述人体的消化器官。 2.能在教师引导下，基于已有知识画出食物消化过程图，用科学语言描述食物在体 内消化的过程。 . 科学探究： 能在好奇心的驱使下，对探究人体消化器官感兴趣。 . 科学态度： 能接纳他人的观点，完善自己的探究，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 . 科学、技术、社会与环境 初步养成用事实说话的意识。 教学重点： 用科学语言描述食物在体内消化的过程。 教学难点： 基于已有知识画出食物消化过程图。 教学过程 时间 教学环 节 主要师生活动 1 ’ 提出 和聚 焦问 题 1. 谈话：在之前的学习中，我们整理记录一 日三餐吃的食物， 并且了解到不同食物提供的营养物质各不相同。 2. 提问：我们吃了那么多的食物到身体内的什么地方去了？ 13 ’ 科学 实践 活动 （一） 提出猜想 猜测吃了的食物到身体内的什么地方去了？ （二）体验感受 1.体验：馒头在口腔里发生了什么变化？ 2.讨论：馒头在口腔里发生了哪些变化。 3.小结：食物进入口腔，牙齿负责嚼碎，唾液与食物混合，舌头 进行搅拌、推送，食物在口腔里进行了初步的消化。 4.比较：咀嚼过的馒头与没有咀嚼过的馒头滴碘酒有什么不同？ （三）拼摆图片 1.提问：食物从口腔进入身体接下来去哪儿了？ 2.观察：消化器官的图片，观察特点，推测在消化过程中起到的 作用，拼摆在图中。 3.讨论：消化器官的特点，拼摆结果。 4.阅读：消化器官功能的资料。 5.调整：拼摆的顺序。 （四）模拟实验 1.观察：材料的特点，模拟哪个消化器官。 2.视频：模拟消化器官实验。 3.讨论：通过刚才的模拟实验，有了哪些新的想法？ （五）得出结论 1.观察：人体消化器官示意图。 2.小结：食物从口腔进入食道、胃、小肠、大肠。 1 ’ 拓展 与应 用 1. 阅读：了解消化腺。 2. 小结：今天我们了解了人体的消化器官的名称、功能和位置。 利用拼摆图片、阅读资料、模拟实验的方式进行了学习。 今天的课就上到这里，再见！
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