人美版八年级美术上册 7.《三位中国美术家》教学设计

三位中国美术家 一.教学目标 知识与技能 了解张择端、徐悲鸿、潘天寿三位画家及代表作。感受《清明上河图》作为风俗画所表现出的现实主义精神。初步掌握徐悲鸿和潘天寿作品的基本风格。 过程与方法 通过观察、讨论、对比等方法学习欣赏艺术作品。掌握从色彩、造型、构图、艺术风格、绘画主张等方面去欣赏艺术作品的方法。 情感、态度与价值观 通过对《清明上河图》的欣赏，感受中国古代绘画艺术的伟大，产生热爱民族绘画的情感。通过对《奔马》《群马》和《田横五百士》的欣赏，感受画家对国家、民族的热爱和强烈的责任感。通过对《记写雁荡山花》等作品的分析鉴赏，感受潘天寿对平凡事物的热爱，大胆创新、激情勃发的艺术精神。 二.教学重点和难点 教学重点：掌握张择端、徐悲鸿、潘天寿的艺术风格。 教学难点：三位美术家的风格完全不同，如何把他们讲解清楚，让学生对每位美术家及作品留下深刻印象，是本课的难点。 三.教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 PPT课件，相关视频 预习课本，查阅相关资料 为本课程的学习做好准备 导入 请同学们说出你知道的中国画家的名字。练习根据作品说出画家的名字。今天我们来了解三位中国美术家———张择端、徐悲鸿、潘天寿。 齐白石、张大千、徐悲鸿、吴冠中等等。齐白石、吴冠中 联系学生已知知识，进入学习情境。 动画欣赏 《清明上河图》动画版 观看欣赏 引起学生兴趣，为介绍对《清明上河图》作铺垫。 介绍《清明上河图》 作者介绍《清明上河图》张择端原迹高清视频展示作品分析尺寸内容第一部分郊外到汴河边第二部分虹桥两岸第三部分城门内外问题设置画面中大船上的人情绪是怎么样的？虹桥上的人们在做什么？画面中有哪些店铺招幌？能从画面中看出他们的职业吗？从画面中看出有哪些交通工具？运用了什么技法？作者所要表达的是一种什么情感？价值意义 认真听讲，了解作者：张择端，字正道(又字文友)，东武(今山东诸城)人，北宋末著名画家，宋徽宗时宫廷画家。他是北宋末年杰出的现实主义画家，其作品大都失传，存世《清明上河图》、《金明池争标图》，为我国古代的艺术珍品。《清明上河图》现存北京故宫博物院。观看欣赏在教师的带领下观察画面，思考回答问题，逐步加深对《清明上河图》的理解和认识。知道了《清明上河图》尺寸528.7cm X 24.8cm。通过长卷式构图，用细腻的线条、丰富的造型表达了汴河两岸的市井繁华。第一部分从郊外到汴河边，中心部位是一匹驴受惊，赶驴人在后面追逐，而前面一个脱离大人监护的孩子正傻头傻脑地站在路之间，一场交通事故即将发生，惹得周围馆子里吃茶的人回过头来观看。可惜的是这一部分画面已经残破，这个内容是根据尚余画面推断的。第二部分是虹桥，而焦点在虹桥下面的河里。这也是整幅画的中心部分，是叫作“上河图”的根据所在。一条逆水而上的漕船要驶进中间河道过桥，结果用力不当，船在河面打横，而这时上游一条船顺流而下，两船即将发生碰撞。于是桥上桥下惊呼一片。第三部分是城门内外。一个行人的包袱被骑骡子的人撞得散落在地上，被撞倒行人抬头指责，而骑在骡子上的人只是冷漠地瞟上一眼，丝毫没有下来道歉的意思。后面赶骆驼的人又催着这个倒霉的行人让路。再有一解，从围观者窃窃私语的表情上分析，也许蹲在地上那位是古代“碰瓷”的人，所以喊他让开那位，甚至带有嘲笑的神情。三部分完成后，画面进入了六品以上官员才有的“乌头门”住宅区，想来一是深宅大院，人员不多，二来也容易涉及官员隐私，所以用树枝自上而下地画满，形成分界。画作展示出明显的节奏，有始有终而又意犹未尽。学生回答：商人、税官、递铺、僧人、说书人、算命先生、书生等。学生回答：马车、牛车、独轮车、船、轿子等。学生回答： ... ...