绘画的多元化 一、教学指导思想 艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的，因而，艺术不可能有统一的审美标准。各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。使学生对社会艺术的多元化有所了解和认识。提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。 让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。普通知识涉及广泛，美术知识就是其中之一。对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。 二、教材版面分析 本课以不同时期、不同国家和地域，以及不同流派艺术的介绍、欣赏与综合分析为主线，试图对艺术多元化形成的原因和对多元化的立场取向进行探索。 三、教学内容与目标 1、知识与技能 通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。了解世界各国的绘画都有其独特的面貌，就像各民族都有自己特殊的语言文字一样。了解绘画作品独特的思维艺术创作主张。 2、过程与方法 通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，感受各自的艺术特点引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。 3、情感态度价值观 培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。 四、教学重点难点 重点：对艺术多元化的认识。对不同民族、不同时期以及同时期同民族地域不同流派绘画作品的欣赏，充分体会艺术的多元并存特点，并能正确认识和对待不同的艺术流派之间的差异。 难点：如何对待艺术的多元化。 五、教学方法： 1. 学生可根据课本文字，思考，并回答问题 2. 学生自由讨论，并谈感受或观点通过大量图片欣赏，分析并回答问题，这样可以激发学生强烈的求知欲，更充分表达自己的观点，并认识和了解“艺术是多元的”。 六、教学设计 （一）、导入部分（音乐视频导入）： 教师播放《童话》视频，提出问题：这首歌曲和我们以往听到的歌曲有什么区别？ 各个民族会有自己的语言文字，所以世界的文化是丰富多彩的。作为世界文化重要组成部分的绘画艺术也同样丰富，这节课我们来学习《绘画的多元化》 （二）、新授部分： 欣赏九幅美术作品 提问：同学们喜欢哪一幅？为什么？ 同学们不喜欢哪一幅？为什么？ 分类：壁画《朝元图》 《利比亚女先知》 风景《春山游骑图》 《村道》 《星月夜》 人物《委任状》 《蜻蜓》 《梦》 （三）、分析讲解 1、《朝元图》作品用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。 2、《利比亚女先知》作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。 3、《朝元图》《利比亚女先知》进行对比分析： 在造型上：中国绘画用线造型；欧洲绘画用明暗造型。 在色彩上：中国绘画使用国画颜料，色彩艳丽，富有平面装饰的美感；欧洲绘画作品采用蛋彩颜料，油画颜料等，色彩与形体结合紧密，作品富有立体感，栩栩如生。 4、思考讨论： 《春山游骑图》《村道》《星月夜》这三幅作品全部以风景为主题，它们在表现方法，风格特点及艺术追求上有哪些显著的不同？ 《春山游骑图》画家根据游山感受作画，采用散点透视，引导观众随着画面布局由近及远地饱览阳春秀色，体会画家 ... ...
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